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수 시대인 현대는 좀 더 새롭고 창의적인 발상을 요구하고 있으며 생각하는 것도 연습이 필요하다. 마인드맵을 함으로써 교사와 학생들은 사고력을 키우게 될 뿐만 아니라 더욱 더 새롭고 창의적인 생각을 하게 된다. 특히 무한한 연상 작용
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마인드 맵 기법을 활용한 교사와의 상호작용 활동이 정신지체아
의 주제어와 관련된 어휘의 표현 능력에 어떤 영향을 미치는지
밝힌다.
- 마인드 맵 기법을 활용한 교사와의 상호작용 활동이 정신지
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마인드맵
1) 수업 전
교사
① 교육과정 요약, 단원지도 계획, 차시별 수업진행 계획, 평가계획, 단원 내용정리 등을 마인드맵으로 작성하는 교재연구를 한다.
② 동기유발 및 전시학습 내용, 학습내용 요약을 미리 마인드맵하여 둔다.
아동
①
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마인드맵, 사계절 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 마인드맵의 의미
1. 방사사고(Radiant Thinking)의 표현
2. 사고력 중심 두뇌 계발 프로그램
3. 새로운 학습기법
4. 창의성, 기억력 증진 필기법
Ⅲ. 마인드맵의 발달
Ⅳ. 마인드맵의 목적과 장점
1. 마인드
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마인드맵의 적용
1) 노트 만들기
아동교사- 일기, 편지, 계획(일일, 주간, 월간, 연간) 등
2) 노트 필기
아동 회의, 단원 계획 세우기, 실험 보고서, 교과 학습 정리(차시, 소단원, 대단원), 예습 및 복습, 책읽기, TV 프로그램 시청, 교사- 교재 연구,
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마인드맵으로 학습할 경우,
첫째, 자발적으로 참여하므로 학습내용을 빨리 이해하고 학습에 적극 참여하게 된다.
둘째, 교사와 학생의 관계가 긴밀해서 더욱 자발적이고 흥미롭게 된다.
셋째, 판서가 딱딱해지기 쉬운데 유연해지고 실용적이
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맵핑할 때 떠올랐던 아이디어들이 잘 나타났는지 스스로 평가하기
교사-학생, 학생-학생의 협의 내용에 따라 활용한 내용 중에서 고치고 싶은 것 고쳐 쓰기
활용된 자료를 보고 협의하여 더 좋은 마인드맵으로 다듬어 학습에 효과적으로 활용
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마인드맵은 핵심단어나 이미지를 통해 생각하는 중심주제에 연결성 있게 옮겨 놓으므로 두뇌가 이해하는 핵심단어, 이미지로 연결해 놓은 것이기에 복습을 할 때에도 바로 시작할 수 있으며 몇 번이고 빠르게 복습할 수 있으며 산만함이 사
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마인드맵 북, 서울 : 평범사 Ⅰ. 전문가학습
1. 전문가 활동의 발생
2. 협력학습의 특징
3. 협력학습의 원칙
1) 원칙
2) 지그소우 모형에 포함될 요소
Ⅱ. 마인드맵학습
1. 마인드맵이란
2. 마인드맵 작성법
1) 첫 번째 단계 : 아이디어
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교사의 반주에 맞추어 가볍게 어깨춤을 추면서 부른다.
7) 모둠별로 마인드맵 활동
가사에 따라 어떻게 신체를 표현 할 것인가의 활동
8) 주제 정하기
핵심주제를 정하고 중앙에 표현한다.
부주제를 정하고 가지를 그린다.
9) 신체 표현 정하기
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