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교사의 발문이 유아의 수준에 적절했는가?
수업에 개선되어야 할 부분은 없는가?
<유아평가>
유아가 활동에 적극적으로 참여했는가?
유아는 활동에 재미와 흥미를 느꼈는가? 도입(3분)
전개(15분)
마무리(2분)
연계활동
활동평가
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시~작
C: 하나님 감사해요!
유의점
및
평가
계획
유아가 즐거운 상상을 마음껏 할 수 있도록 도와준다.
유아들이 충분히 자신의 생각을 표현했는가?
다른 친구가 이야기 하는 것을 잘 들었는가? 도입
전개
마무리
유의점 및 평가계획
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유아의 활동에 적합하였는가?
유아와의 상호작용에 있어 적합한 수준의 발문을 하였는가?
<유아평가>
유아가 발명에 대해 관심을 가지고, 이야기를 잘하였는가?
유아는 발명품과 발명가에 대해 재미와 흥미를 느꼈는가? 도입(3분)
전
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캠프에 예쁜옷을 입고 갈수 있을거 같아~ 캠프 가서 예쁜옷을 입고 있는 나를 한번 찾아 봐봐 그럼 안녕~】
활동평가
- 수업 활동 후 수업 평가, 교사 평가, 유아 평가 등을 입력하세요. 도입(3분)
전개(10분)
마무리(2분)
활동평가
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않고 찾아온 가을에게 어떤 말을 해주면 좋을까요?
-가을가 사랑해
-가을아 다시 우리를 찾아와줘서 고마워
-가을아 맛있는 과일들을 줘서 고마워
활동평가
- 수업 후 수업 평가, 교사 평가, 유아 평가 등 활동평가를 적어주세요 없음
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고 영양분을 골고루 섭취할 수 있도록 하기 위함이고, 유아와 상의 하에 결정하였다는 전제로 진행하게 된다. 단순히 기계적인 순서가 되지 않도록 교사는 유아에게 칭찬과 격려를 통해 성취감을 느낄 수 있도록 하며, 교사에게 식판을 보이
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유아문학의 전달매체 및 교수방법 2006 파주:양서원, 김애옥, 고재희, 이분려 공저
- 동화를 통한 통합 교육의 실제 2001 서울:양서원, 오영희, 양승지 공저
- 유아 문학교육 2000 서울:학지사 김현희, 박상희 공저
- 유아를 위한 문학 활동 2003 서울:
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, 아래에 대한 이야기를 했지?
- 미술방에서 너희들이 그리고 싶은 집을 그려보도록 할 꺼야.
참고사항
* 미술영역 활동자료로 본 활동 자료의 집 단면도 그림과 비슷한 모양 구조를
제공하여 유아들이 위치개념을 전이할 수 있도록 한다.
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유아들이 고른 제목 중 한 가지를 골라 제목 란에 쓴다.)
T : 동화에 어떤 부엌기구 친구들이 나왔죠?
C : 컵/ 도마/ 냄비/ 숟가락/젓가락/가스렌지/쟁반이 요.
T : 동화에 나온 것 말고 다른 부엌기구에는 어떤 것 들이 있어요?
C : 후라이팬이요.
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유아들이 직접 지어서 불러보도록 한다.
노래 가사 판,
오디오, 악보
13:20 ~ 13:30
정리정돈
및 평가
【 정리정돈 및 평가 】
활동을 하고 난 후 느낌에 대해 이야기 나눈다.
화장실에 가고 싶은 유아는 화장실에 다녀온다.
자리정돈 할 수
있
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