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교육의 중요성이 어느 시대보다 강조되고 있다. 이 같은 국제적 흐름은 우리나라의 국가정책이나 사회 및 교육에 영향을 미쳐 초등학교는 물론 유아교육에까지 과학교육이 확대되고 있다. 그 한 예로 정부는 유치원 교육의 내실을 기하기 위
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유아가 유아교육기관에 취원할 것이고 하루 중 많은 시간을 기관에서 보낸다고 할 때 유아교육기관은 현재를 살아가는 유아들의 삶에서 일상의 기반이며 안정적인 공간이다. 즉, 유치원과 어린이집은 유아들이 실제의 삶을 살아가는 물리적
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유아기 문제행동에서도 나타나는 사회문제화 되곤 하는데 이러한 문제를 영유아기 교육으로부터 예방할 수 있다는 점에서 그 의미가 크다.
(3) 발도르프 프로그램은 우리나라의 유치원에서 뿐 만 아니라 영유아가 10시간 정도 머무는 어린이
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유아기 문제행동에서도 나타나는 사회문제화 되곤 하는데 이러한 문제를 영유아기 교육으로부터 예방할 수 있다는 점에서 그 의미가 크다.
③발도르프프로그램은 우리나라의 유치원에서뿐만 아니라 영유아가 10시간 정도 머무는 어린이집
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유치원에서의 일상적인 책무와 교육지도, 학부모와의 상담 및 원내 각종 행사 등으로 인한 시간부족, 혹은 건강증진에 대한 인식부족 및 구체적인 실천행위에 관한 방법적 지식의 부재 등... 교사 스스로도 ‘자신의 건강이 곧 유아의 건강’
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유치원에서 뿐만 아니라 유아가 10시간 정도 머무는 어린이집 등 보육시설에서 필요한 어린이의 내적 리듬을 중요시하는 생활교육이라는 측면에서 의의가 크다.
③발도르프 프로그램은 유아의 문제행동의 예방 및 치료를 하는데 중요한 역할
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교육기관 및 프로그램 실태조사 분석연구, 한국보건사회연구원
박혜원 / 현대패션디자인
서혜애·손연아·김경진(2003) / 영재교육기관 교수·학습실태 연구, 수탁연구 CR2003-26, 한국교육개발원
이기현외 5인 / 유아교육기관 운영관리, 정민사
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유아의 성장과 발달에 밀접한 관계가 있다고 볼 수 있는 교사-유아 상호작용에 관심을 높이고 있다.
참고문헌
김금주(1995). 유아교사의 효능감에 관한 연구. 학술논총.
김복희(2004). 유치원 교육환경의 질적 수준에 따른 교사-유아 상호작용에
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교육으로 유아교육기관 분위기를 만들어나가야 겠다.
Ⅲ. 결론
학교폭력은 가해자나 피해자 일방 혹은 양방이 학생의 신분으로서 학교 및 이와 관련된 장소에서 각종 신체적, 물리적, 정신적 차원의 폭력을 행사함으로써 상대방에게 해를 끼
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: 네!
교사 : 애벌레가 토요일에 먹은 것들을 볼까? 토요일에는 애벌레가 초콜릿 케이크. 아이스크림, 피클, 치즈, 살라미 소시지, 막대 사탕, 체리 파이, 소시지, 컵케이브, 수박을 먹었구나. 모두 몇 개인지 우리 세어볼까?
유아 : 하나, 둘, 셋,
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