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유아평가에 대한 인식과 유아평가가 이루어지고 있는 현황을 알아보는 일은 중요한 과정이라고 생각된다.
3. 시사점
유아교육에서의 평가는 교육목적인 유아들의 전인적인 성장 발달을 돕기 위해 이루어지는 교육과정이나 프로그램이 어느
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교육 재정으로는 감당하기 힘든 규모이다. 이에 대한 시급한 대책이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 누리과정에 대해 알아보고, 누리과정의 전개방향에 대한 나의 견해를 서술하였다. 우리나라의 영유아를 대상으로 한 유아 교육현장은 크게 유
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과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연
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유아교육현장 보육일기 신명나는 아이세상 이야기 하정연 저 | 공동체 | 2010.10.10. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생태주의의 배경과 개념
2. 생태주의 교육과정의 사례를 3가지
3. 유아교육 프로그램이 지향해야 할 방향
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자
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교육과정 개발.교육인적자원부.
박은혜(2012).지식기반 사회에서의 유아교사의 지식. 서울: 창지사. 1. 서론
2. 연수의 개념
3. 연수의 유형
4. 효과적인 연수 프로그램의 특징
5. 유치원 교사를 위한 연수과정의 문제점
6. 유치원 교사
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과정에 참여하여 사고과정과 활동에서 도출된 내용을 중심으로 사고를 확장하도록 유아를 지원해야 한다.
Ⅳ 참고자료
- 문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000
- 김연옥, “구성주의 유아과학교육프로그램이 창의성 및 문제해결
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유아는 출생부터 취학 전까지의 아동을 포괄할 수 있음
2) 교육과 유아 교육의 개념
① 유아 교육은 출생에서 취학 전까지의 유아를 대상으로 하는 전인적 성장과 발달을 촉진하는 체계적이고 계획적인 교육과정임
② 이 과정은 유아의 인
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유아는 출생부터 취학 전까지의 아동을 포괄할 수 있음
2) 교육과 유아 교육의 개념
① 유아 교육은 출생에서 취학 전까지의 유아를 대상으로 하는 전인적 성장과 발달을 촉진하는 체계적이고 계획적인 교육과정임
② 이 과정은 유아의 인
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유아는 출생부터 취학 전까지의 아동을 포괄할 수 있음
2) 교육과 유아 교육의 개념
① 유아 교육은 출생에서 취학 전까지의 유아를 대상으로 하는 전인적 성장과 발달을 촉진하는 체계적이고 계획적인 교육과정임
② 이 과정은 유아의 인
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교육내용
① 일상생활교육
② 신체운동 능력을 위한 교육
③ 동 ․ 식물 기르기 활동
④ 미술활동
⑤ 감각교육
⑥ 과학교육
⑦ 언어교육
⑧ 수교육
(3)교육방법
(4) 교사의 역할
4. 몬테소리의 유아관
5.몬테소리 이론의 비
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