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유아보육연구소
최인영 2002. 「우리나라 영·유아 보육시설 운영제도상의 개선방안에 관한 연구」한성대학교 행정대학원 석사논문
신의숙. 2004.「한국 유아교육 제도의 발전과정 및 개선방안 모색 - 일본 유아교육제도와의 비교연구」. 중부
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교육목표 및 원리
교육과정에 있어 핵심 목표는 인지발달을 위한 특정 기술이나 정보를 습득하는 것이다. 학문적 성취감을 경험함으로써 유아가 긍정적인 자아개념을 형성할 수 있다고 보기 때문에 음악이나 미술 등의 활동보다는 말하기,
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유아의 놀이는 보다 중요한 특성을 지닌 행동으로서 삶 자체인 동시에 유아의 성장 발달 과정에서 최고의 수단이 된다는 점은 의미 있는 사실이다. 이러한 의미는 유아에게 놀이가 얼마나 중요한가를 동시에 밝혀주는 것이다.
참고문헌
교육
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교육과정
발도르프 교육은 학교의 다양한 학년에서 구현되며, 아동의 연령 및 발달 단계에 맞는 교육과정을 제공한다. 교육과정의 일반적인 특징은 다음과 같다.
첫째, 유아교육으로 발도르프 유치원 프로그램은 아동의 자유로운 놀이, 예술,
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유아 수학교육에서 기초적이면서도 핵심적인 영역이다. 개정 누리과정은 자료 분류, 비교, 규칙성 탐색, 표현 경험을 강조하며, 이는 유아의 사고력과 탐구심을 키우는 기반이 된다. 이를 지원하기 위해 분류 트레이 같은 교구와 「분류를 좋
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유아의 학습 경험을 풍부하게 하고, 가정에서도 일관된 교육적 지원이 이루어질 수 있도록 하는 것이 중요합니다.
결론적으로, 2019 개정 누리과정은 유아의 전인적 발달을 지원하는 데 중점을 두고 있으며, 교사의 역할이 그 핵심이라고 할 수
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교육이란 아동에게는 도전적이지만 민감한 성인의 안내를 받아 성취할 수 있는 활동들, 즉 근접발달지대에 있는 경험들을 제공하는 것이다.
(3) 발판(scaffolding) : 교육기간동안 교육과정을 통한 지지의 질적 변화
비계설정 : 교사가 영유아의
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교육과정의 개발 모형, 한국학술진흥재단 연구보고서
▷ 류지영(2004), 다중지능이론의 영재교육에의 적용, 교육과정연구 22, 한국 교육과정학회
▷ 정대현(2003), 유아용 다중지능측정도구의 타당화 연구, 전남대학교 교육대학원 석사학위논문
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교육과정의 개발 모형, 한국학술진흥재단 연구보고서
▷ 류지영(2004), 다중지능이론의 영재교육에의 적용, 교육과정연구 22, 한국 교육과정학회
▷ 정대현(2003), 유아용 다중지능측정도구의 타당화 연구, 전남대학교 교육대학원 석사학위논문
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유아 수학교육은 단순한 조기 학습이 아니라, 전인적 발달을 위한 과정으로서 다섯 가지 수학적 과정을 균형 있게 지도해야 한다. 교사는 유아의 발달 수준과 흥미를 고려하여 놀이 중심, 생활 중심의 수학 활동을 제공하고, 아이들이 다양한
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