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유아의 상호작용을 통해 이루어진다. 즉, 교수-학습의 과정에서 일어나는 상호작용은 일방적(uni-driectional)이거나 양방적인(bi-directional)대화로 나타나고 교사와 유아는 지속적으로 언어적 상호작용을 하게 된다.
Ⅳ. 참고문헌
문선미 (2007). 교
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교육과정 구성발표 과제에 대한 자기평가 1. 교육대상 및 교육기관
2. 단원 주제 선정의 이유 및 단원구성(재구성) 관점 진술
3. 핵심교육내용의 선정 및 체계화
▶핵심 교육내용의 선정
-주 제
-소주제
*주요개념
▶체계화
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과정
2.3 인증시설 현황 및 참여신청현황
2.4 평가 인증지표
3. 보육인증평가의 문제점
3.1 평가문항지표의 문제점
3.2 평가단계별 문제점
4. 평가제도의 비교
4.1 보육시설 평가인증과 유치원 평가인증의 비교
4.2 외국 평가 인
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유아의 문제행동지도 과정에서의 원장의 어려움 및 바람직한 역할모색”, 유아교육학회지.
고현주, 2017. “보육교사의 교육신념이 영유아 문제행동 지도전략에 미치는 영향”, 경희대학교 석사학위논문.
곽한나 영아 (2018). 교사의 역할 인식
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교육자가 \'유아는 어머니의 돌봄이 필수적이다.\'라든가, \'남편이 아내의 집안일을 도와주어야 한다.\'와 같은 말을 하는 것이다. 이는 교육자가 성역할 고정관념적인 말을 숙고 없이 그대로 사용한 것이다. 돌봄노동과 가사노동은 여성의 일
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교육공학의 개념 및 영역
① 교육공학의 개념 및 영역 핵심내용
② 적용방안
2. 제 2장 교육공학의 역사적 발전과정
① 교육공학의 역사적 발전과정의 핵심내용
② 적용방안
3. 교육공학의 이론적 기초
① 교육공학의
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교육과 관계있는 심리학적 원칙들을 요약해 놓았다.
3. 사고와 언어
- 심리학에서 가장 복잡한 문제의 하나인 사고와 언어의 상호 관계에 관한 책. 1. 비고츠키 생애
2. 비고츠키 이론
3. 유아교육에 대한 교육 원리
4. 발달과 교수- 학
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유아들에게 지대한 영향을 끼친다. 결국, 부모의 가치관이나 태도 및 행동은 자녀의 교육과 발달을 좌우하는 핵심요인인 것이며, 이를 위해 부모는 자녀를 이해하고 돕고 지도하는 데 필요한 지식과 능력, 태도 등을 익혀야 한다.
참고문헌
ⅰ
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, 정동영 (2020). 특수아동의 이해와 교육. 시그마프레스. 목차
1. 서론
2. 지적장애 유아의 행동적 특성과 중재방안
3. 지적장애 유아의 사회정서적 특성과 중재방안
4. 지적장애 유아의 의사소통적 특성과 중재방안
5. 결론
6. 참고문헌
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유아가 미래 사회에서 필요한 핵심 역량을 기를 수 있을 것으로 기대된다.
5. 참고문헌
김미숙(2020). 영유아기 창의적 사고 발달 연구. 한국보육학회지.
박지영(2019). 영유아 감정 표현과 사회적 관계 형성의 관계. 유아교육연구.
최성희(2018). 보
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