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유아 통합교육의 이해와 적용, 21세기사, 2009.
박재국, 장애유아 통합교육, 서현사, 2005.
이대식, 통합교육의 이해와 실제, 학지사, 2006.
이영만, 통합교육과정, 학지사, 2001.
한국통합교육학회, 통합교육, 학지사, 2009. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
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교육 환경을 조성해 주기 위한 지원이 필요하며, 교사를 양성하는 교육기관에서도 교원의 미래 핵심 역량을 강화시킬 수 있는 대비가 필요하다고 보인다.
[참고문헌]
홍새봄(2019), “혁신유치원 만 5세 바다반의 교육과정 변화에 관한 질적 사
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교육 과정 내용의 체계화. 서울대학교 교육종합연구원, 연구보고서, 1997
박홍자 외, 언어활동의 이론과 실제, 학문사, 1996
신경미, 사고와 언어의 관계에 관한 Vygotsky 이론 고찰, 이화여자대학교 석사학위 논문, 이영자, 유아언어교육, 서울 : 양
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교육의 연계성을 갖게 하자는 의도에서 유아교육의 대상에 대한 개념이 확장되었다. 폴로우 스루(Follow-Through) 프로그램과 같은 것은 그 좋은 예이다. 초등학교 저학년 어린이들에게도 직접적인 경험, 활동 중심, 놀이 중심의 교육과정이 더 적
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교육자(보육자)는 교육과정을 평가하고 검증해 보아야한다.
에릭슨은 인간의 생애 주기를 ‘영아기, 유아기, 학령전기, 학령기, 청소년기, 성인초기, 성인기, 노년기’ 8개의 발달 단계로 나누었으며, 특히 유아기 때는 빠른 속도로 신체적
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과정의 보급 및 실시를 공지하고 영유아보육법에 표준보육과정 내용이 첨가됨으로써 보육시설에서도 국가 수준의 보육과정 실행되기 시작 되었다. 표준보육과정의 기본 방향에 대한 연구에 이어 연령별 활동자료집과 장애아 통합교육을 위
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교육 기간에 포함되지는 않지만, 2012년에 발표된 누리과정은 사실상의 의무교육이라는 표현을 통해 의무교육 기간의 확장 가능성을 보여준다. 누리과정의 공포는 유아교육기관마다 제각각이던 교육 내용의 표준화에 대한 의지를 대변하며,
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1. 유치원 설립과정
1) 설립계획
유치원은 만 3세에서 초등학교 취학시기까지의 유아를 대상으로 하는 유아교육기관이다. 유아교육법 제2조 제1호에서는 ‘유아’라 함은 만 3세부터 취학 전까지의 어린이라고 하였으며, 제2조 제2호에서 ‘유
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유아 보육 및 교육기관의 장학과 인증 제11장 교직원 인사관리 제12장 영유아 보육 및 교육기관의 재정관리 제13장 가정, 지역사회와 기관의 협력 제14장 평가관리 - 각 장별 출제예상문제 (해설 포함) 총86페이지/교재 전 범위 핵심체크+출제
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과정으로 탐구능력은 유아 과학 교육 평가의 중요한 구성요인이다. 과학 활동에 참여하는 유아들은 사물을 다루고, 문제를 제기하고, 현재의 과학적 이론과 법칙, 원리와 개념에 비추어 설명을 검증하고, 기구를 조작하고 다룬다.
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