|
교육목표 및 원리
1-5.하이스코프 프로그램의 교육내용 및 활동
1-6.하이스코프 프로그램의 일과구성
1-7.하이스코프 프로그램의 환경 구성
1-8.하이스코프 교육과정 운영
1-9.하이스코프 프로그램의 평가
1-10.한국 유아교육 현장에의 적용
|
|
|
유아, 교사, 부모 등에게 평가의 내용과 방법, 결과에 대해 알려주어야 한다.
* 관찰, 면접, 포트폴리오 등 다양한 자료로부터 평가한다.
* 평가는 교육과정의 목표 및 내용과 일관성을 가지고 실시되어야 한다.
* 참고문헌
- 문미옥(2009). 영유아
|
|
|
유아들에게 자연스러운 문자언어 능력을 높이도록 한다.
참고문헌
◈ 교육부(1995), 문학적 접근에 의한 유아과학교육, 서울 : 교육부
◈ 김재은(1997), 유아의 발달심리, 새유아교육총서, 서울 : 창지사
◈ 이기숙(1985), 유아교육과정, 서울 : 교문
|
|
|
교육적 효과를 기대할 수 있다는 점에서 현대적 의의가 있다.
* 참고자료
◇ 김옥경 외(2007), 유아교육개론, 태영 출판사
◇ 이순형(2005), 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
◇ 이기숙(2002), 유아교육과정, 교문사
◇ 신화식(2004), 영
|
|
|
교육적 효과를 기대할 수 있다는 점에서 현대적 의의가 있다.
* 참고자료
◇ 김옥경 외(2007), 유아교육개론, 태영 출판사
◇ 이순형(2005), 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
◇ 이기숙(2002), 유아교육과정, 교문사
◇ 신화식(2004), 영
|
|
|
교육사회학] 방송통신대학교 출판문화원 2014
박재옥,홍길회 [유아 다문화교육] 창지사 2020
류영휘 [다문화교육 정책학교 교육과정에 대한 질적 메타 분석 : 언어 교육에 대한 비판적 고찰과 이주민 밀집 지역 학교 교육과정에의 시사점 탐색]
|
|
|
유아보육정책의 과제와 방향. 한국영유아보육학회. 2008
류윤석. 유아교육기관 운영관리. 교육아카데미. 2002
양옥승 외. 영유아 보육 개론. 학지사. 2005
이소희 외. 영유아 복지론. 양서원. 2005
이기숙, 유아교육과정. 교문사. 2002
이기현 방인옥
|
|
|
의 관점에서 교육과정의 개념은 교원이 수행해야 할 구체적인 어떤 것으로 미리 계획된 것이다. 따라서 충실도의 관점에선 교원들이 교육과정을 개발자의 의도에 충실하게 운영하는 역할을 맡아야 한다. 즉 교원의 역할은 계획된 교육과정의
|
|
|
유아들을 위한 놀잇감이 될 수 있다는 생각을 가지고, 가급적 삶의 실제적 모습 속에서 놀이 활동이 이루어지도록 노력하여야 할 것이다.
2-7. 참고자료
전인옥ㆍ이경옥 공저(2020), 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원.
신은수 외 공
|
|
|
사 연수를 통해, 또 다양한 유형의 교육, 배움 공동체, 소모임 등을 통해 표준보육과정에 대한 이해 및 교사 자신의 역량을 키울 수 있도록 노력해야 할 것이다. 그래야만 영유아가 즐겁게 놀이하며 스스로 배울 수 있도록 지원할 수 있기 때문
|
|
메뉴펼치기
