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교육과정을 유아교육에 적용하는 것은 현대 교육에서 점점 더 중요한 방향성이 되고 있다. 유아는 놀이와 경험을 통해 세상을 배우며, 다양한 학문적 개념을 분리된 방식이 아니라 통합된 형태로 이해하는 것이 자연스럽다. 이에 따라 중핵교
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비 장애 유아에게 공동의 교육과정을 적용해야 한다.
둘째, 융통성 있게 운영되어 교육과정이 다양한 학습유형과 다양한 능력을 가진 유아들에게 적합하도록 하여야 한다. 교수전략은 아동중심 활동과 교사 중심 활동 모두가 포함 되어야 한
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통합체제에 관하여 표로 정리하고 이미 유보통합으로 시행하고 있는 외국이 사태를 한 가지만 조사하여 우리나라의 유보통합 시행과정에 주는 시사점을 서술해 보았다. 우리나라의 유아교육은 유아교육과정과 표준보육과정이라는 두 가지
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통합교육이 확대되고 특별지도실, 순회교사를 통하여 특수교육이 활발히 이루어질 경우, 현재 특수학교와 특수학교의 교사들이 앞으로 담당할 역할에 대핸 신중히 검토하고 준비작업을 이루어져야 할 것이다.
9. 장애 영유아 통합교육의 발
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교육과정은 완전히 여러분들 것입니다. 그것을 기본으로 유아들로부터 발생하는 우연한 교육과정으로 변형도 가능하고 때로는 이어지는 교육과정이 되기도 하고 또는 프로젝트 수행과정으로 통합되기도 할 것입니다. 물론 그동안 많은 경력
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의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구 5개 영역으로 구성하여 유아의 주도적인 경험과 놀이가 통합적으로 이루어지도록 구성하였다.
여섯째, 초등학교 교육과정과 0∼2세 표준보육과정의 연계성을 고려하여 구성한다. 만3∼5세 유아들에게
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나아가야 할 것이다.
결론
모든 과제가 그렇겠지만 특히나 이번 과제를 준비 하면서 많은 책과 자료를 찾아보았고 읽어 보았으며 그와 더불어 참 많은 공부하게 된 것 같다.
우리나라 유아교육과정의 문제점과 개선 방향이란 주제를 접했을
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교육과정에서 교육환경 요인과 교사의 역할은 유아의 놀이를 통하여 학습과 발달을 촉진하는 핵심 요소이다. 이를 효과적으로 구현하기 위해서는 유아 중심의 환경 조성, 교사의 전문성 강화, 통합적 접근, 그리고 정책적 지원이 필요하다.
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과정은 중요하게 생각하지 않는다. 그러므로 유아가 세상을 어떻게 바라보고 느끼는지에 대한 것에는 의미를 두지 않는다. 오로지 유아의 행동만이 가치 있다고 생각한다. 행동주의 접근법은 지식은 주입한다는 데 초점을 두고 있고 교육내
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유아교육학회. 열린유아 교육연구.
조영태(2008). 타일러 모형의 대안들: 워커의 모형과 스텐하우스의 모형에 대한 검토. 한국교 육과정학회. 교육과정연구 26권 1호.
한민경한윤경(2009). 미술활동을 통합한 유아 셀프리더십 프로그램이 유아의
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