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교육과정 편성 및 운영, 유아특수교육 담당 교사의 전문성, 학급당 인원수에 문제가 있고, 특히 사설 유아특수교육기관의 주요 시설에 있어서의 시설설비기준의 미달이 문제점으로 제기되었다. 또한 상당수의 장애아동들이 통합교육을 받지
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교육부(1998). 특수학교 교육과정. 유아특수교육과 대상자 정의
유아특수교육의 필요성
유아특수교육의 목적
특수유아교육의 내용
♣장애유아의 교육과정
우리나라 특수교육기관
1)육영학교
2)경진학교
3)애화학교
통합교육
1)통합
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교육 과정의 또 다른 관점으로 작용한다.
(3) 통합 교육 과정
통합교육은 유아교육에서 일찍부터 관심을 갖고 다루어졌다. 유아의 신체적, 인지적, 정서적 발달은 각각 독립적으로 이루어지는 것이 아니라 각 측면의 발달이 서로 밀접히 연관
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유아의 개방적, 주도적, 창의적 활동을 고무시키는 소프트웨어 개발에 주력한다.
다섯째, 유아의 컴퓨터 활동시간을 제한하고, 컴퓨터 활동을 타 활동과 연계하여 전체 교육과정과의 통합이 이루어 지게 함으로써 유아의 전인적 발달을 저해
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상하기
다양한 예술 감상하기 전통예술 감상하기
3. 누리과정의 효과
①누리과정을 통해 유치원과 어린이집으로 이원화되어 있던 교육·보육과정을 통합하여 유아기 단계에서 교육의 질을 제고하였다.
②모든 유아들에게 생애 초기 출발점
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교육청에 특수교육지원센터에 그 지원을 확대하여 지역별, 현장 중심의 지원이 가능한 기관으로 발전하도록 하고 있다.
그 밖에 국립특수교육원에 특수교육교육과정과를 신설하여 특수학교, 특수학급, 통합학급 등 특수교육 대상자의 교육
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통합
우리나라 유치원의 경우 시설, 교사, 교육과정, 교육환경 등 유치원 운영전반에 대해서 유아교육법, 사립학교법, 학교 보건법, 재무회계규칙 등 법적규정을 적용하여 기초적인 질 관리가 이루어져 있다. 또한 시·도 교육청에서 실시하고
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유아교육기관에서 이루어지는 부모교육의 특수성에 따라 영유아교육기관에서 부모교육을 활성화 할 수 있는 방안을 다음과 같이 제시해 볼 수 있다.
1) 교육과정과 통합된 부모교육
부모교육은 당해 교육기관의 교육과정과 통합되어 운영해
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교육보다는 아이들에게 건강영역, 의사소통, 사회관계 능력을 키워줌과 동시에 자연과 함께 뛰어놀 수 있는 그런 환경이 되었으면 좋겠다. 이런 교육이 생겼다는 것 자체가 우리나라의 유아교육 과정이 점차 변해가는 과도기라 생각하고 아
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유아특수교육은 대상아동이 0-6세이며 그 나름의 교육목적, 교육방법과 교육과정을 갖고 있다. 유아특수교육의 패러다임은 아동중심교육에서 가족중심교육으로 변환되었다. 그 의미는 장애유아의 교육에서 그만큼 가족의 중요성을 강조하는
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