|
유아 교육과 교수학습의 접근법
1)교수-학습의 개념
2)유아 발달 이론에 따른 교수학습 관점
2. 유아를 위한 교수ㆍ학습의 원리
1)구체적인 교수ㆍ학습
2)다양성 및 융통성 있는 교수ㆍ학습
3)주제중심 통합적 교수ㆍ학습
4)균형성 있는 활
|
|
|
교육
(6) 스포츠, 환경오염, 화재, 동물에 대한 안전교육
2) 안전교육의 방법
(1) 통합적 안전교육
(2) 상황에 근거한 안전교육
(3) 부모에 의한 안전교육
(4) 전문 단체를 통한 안전교육
3) 안전교육의 효과
4. 유아교육기
|
|
|
교육
(6) 스포츠, 환경오염, 화재, 동물에 대한 안전교육
2) 안전교육의 방법
(1) 통합적 안전교육
(2) 상황에 근거한 안전교육
(3) 부모에 의한 안전교육
(4) 전문 단체를 통한 안전교육
3) 안전교육의 효과
4. 영유아교육
|
|
|
과를 통해 유아의 입장에서 음악과 움직임을 즐길 수 있는 방법과 그것을 조형 활동으로 표현해 봄으로써 교육과정에 표현활동들을 통합하는 방법을 찾을 수 있을 것이다.
유아교육과정 영역 안에는 여러 가지가 있지만 내가 공부한 표현생
|
|
|
교육계획안을 충실하게 작성하며 효율적으로 활용하고, 유아교육에 적합한 교육내용 및 활동을 통합적으로 구성하고 계획하고 있는지 등을 포함한다. 일과운영의 적절성은, 일과운영에 개별 유아의 일일 활동계획과 평가과정이 포함되어 통
|
|
|
유아교육과정”, 교문사, 2013
- 현영희, “영유아의 행복을 위한 유보통합 대토론회”, 2013
- 박찬옥외, “보육학개론”, 정민사, 2013
- 박은혜, “유아교사론”, 창지사, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유보통합의 개념
2. 유보통합 추진 배경
|
|
|
유아들에게 친숙하고 의미 있는
활동을 통해서 접근해야 보다 잘 학습하고 적극 활용하는 성향을 키워 줄 수 있다.
- 요약하면, 교육과정에서 프로젝트 접근법의 위치는 대안이 아니라 보완과 통합
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
|
|
|
유아와의 상호작용에 대한 내용도 다양해졌다. 따라서 해당 연구는 비장애 유아와 장애 유아의 자연스러운 일과 속에서 효과적으로 수행할 수 있는 사회성 기술 교육 방법을 제시하였으며, 통합교육 환경에서 교육과정 기반 사회성 기술 중
|
|
|
통합교육 역시 포용교육의 중요한 측면이다. 우리나라에서는 장애 유아와 일반 유아가 함께 교육받는 통합교육이 확산되고 있으며, 이는 양쪽 모두에게 긍정적인 영향을 미친다. 본인은 장애 유아와 일반 유아가 함께 놀이하는 과정에서 서
|
|
|
유아기 놀이시간이 축소되고 학업성취와 관련된 시간이 늘어 가는 분위기가 조성되기도 하였다. 이러한 현상에 대응하기 위하여 1990년대 이후 유아교육자들은 유아교육과정에서 발달적 적합성과 통합적 교육과정으로서의 놀이 활동의 유용
|
|
메뉴펼치기
