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은 유아교육 전공자로 그 수를 늘려야 체계적이고 발전적인 연계가 이루어질 것이다.
3. 교육과정 측면
① 국가 수준의 교육과정을 유아교육단계에서부터 시작해야 한다.
② 교육과정개발 시 상호협의체제 확립해야 한다.
③ 유치원과 초등
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유아들이 활동한 자료들을 게재하여 학부모와 유지원의 연계가 이루어지도록하며, 공유하여 학부모의 안전의식이 고취화 되고 가정에서도 늘 생활 속에서 실천할 수 있도록 한다.
3. 출처 및 참고문헌
교육과학기술부(2012b), 유치원 교육과정
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내 주어요..
-책소개
주제중심의 기독교 유아교육과정. 정희영, 최영해, 장은희, 홍은주, 신현정
<부록- 신문기사>
[NIE로 논술 잡기] 4. 주제 중심 통합학습과 논술 끝
[중앙일보 2005-09-07 06:12]
주요 대학들이 입시에 통합 논술을 강화한다는
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된다고 볼 수 있다. 따라서 ‘표준보육과정’과 ‘유아교육과정’을 통합하여 만 0~5세까지 일원화된 보육·과정이 구축되어야 한다. 또한 초등교육과의 다양한 연계를 통하여 기존의 교육체제와 협력관계를 구축하여한다. 특히 초등학교 저
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교육은 매우 효과적이다.
(2) 개선점
① 지속적인 교육의 필요
건강교육은 유아의 1회성 놀이교육이 아니라 일상생활 속에서 자연스러운 과정을 통해 계속적으로 실시되어야 한다. 특별한 시기에만 건강이나 위생 등과 같은 특정 주제를 다
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교육이었다.
(2) 개선점
① 지속적인 교육의 필요
건강교육은 유아의 1회성 놀이교육이 아니라 일상생활 속에서 자연스러운 과정을 통해 계속적으로 실시되어야 한다. 특별한 시기에만 건강이나 위생 등과 같은 특정 주제를 다루기보다 매일
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교육할 수 있었다.
(2) 개선점
① 지속적인 교육의 필요
안전교육은 유아의 1회성 놀이교육이 아니라 일상생활 속에서 자연스러운 과정을 통해 계속적으로 실시되어야 한다. 특별한 시기에만 건강이나 안전 등과 같은 특정 주제를 다루기보다
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유아기에 수학교육이 왜 필요한가?
한마디로 답하면 유아기의 수학교육은 아이의 지능발달과 사고력 향상에 큰 도움을 준다. 수학은 생각의 키를 키워주는 교육이다. 요즘 초등학교 과정의 수학문제를 보면, 연산문제보다는 사고력과 창의력
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유아가 충분히 놀이를 경험함으로써 놀이과정에서 유아가 몰입과 즐거움 속에서 자율성과 주도성을 키우도록 할 계획이며 유아주도의 자유놀이에서 교사가 계획한 활동까지 교육과정 내 놀이의 범위를 확대하였다. 이를 위해 획일적이었던
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유아가 충분히 놀이를 경험함으로써 놀이과정에서 유아가 몰입과 즐거움 속에서 자율성과 주도성을 키우도록 할 계획이며 유아주도의 자유놀이에서 교사가 계획한 활동까지 교육과정 내 놀이의 범위를 확대하였다. 이를 위해 획일적이었던
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