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과정에서 손이 다치지 않도록 유의한다.
5. 완성된 사회 적응능력 향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과 시사점
만 5세 유아 누리과정에서 제시되어 있는 사회관계 영역을 중심으로 유아의 사회 적응 능력 향상을 위한 교육활동을 제시하
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유아 보육교사들의 아동인권에 대한 인식과 교육적인 부분에서 지원받아야 한다고 생각하는 부분에 대한 요구를 적극적으로 현장에 반영시킬 수 교육방법이라는 점이 가장 특징인 교육과정 개발 모델이다. 동시에 교사로서의 자기이해, 교
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유아의 인권 향상 활동에 적합한 교육과정 개발 모형으로 구성주의 모형을 선택하고 그에 따라 6회의 활동을 간략하게 제시하여 보았다. 국제아동인권센터를 포함한 많은 조직에서 아동의 인권 교육에 관한 가이드라인을 제시하고 있다. 기
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유아원 프로그램에서 부모참여 및 역할
1962년 인지 중심 교육과정이 입실란티 페리 유아원 프로젝트에서 시작될 때 교사는 유아원에 다니는 유아와 부모를 일주일에 한 번씩 이들의 가정을 방문하여 만났다. 이 방문 시 교사는 부모와 유아를
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유아용 관찰 기록의 개정관에는 주도성, 사회적 관계, 창의적 표상, 음률 및 동작, 언어 및 문해, 수·과학의 6가지 범주 내에서 총 32가지 학습영역에 관한 기록이 포함된다.
5. 한국유아교육 현장에 적용시의 강점과 약점
하이스코프 교육과정
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유아교육과정은 아이의 있는 그대로의 모습대로 자기의 본성을 키워줄 수 있는 것이어야 하며, 스스로 살아나갈 수 있는 힘을 키워 주어야 할 것이다.
4. 시사점
유아기가 인간의 발달단계 중 지적·정서적·신체적인 모든 분야의 형성에 가장
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유아의 인권이 보장받기 위해 무엇이 필요한지 알 수 있다.
인권교육
요소
1. 인권 전반
2. 인간으로서의 존엄과 가치
과정
활동 내용
활동자료
활동
도입
1. 인권개념과 아동 권리의 의미 알아보기
1) 동영상 자료를 이용하여 인권에 대한 개념
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과정을 경험할 수 있도록 설계된 인권향상 활동이 의미 있음을 제시한다. 문제상황, pp130-132
[참고문헌]
전아영. \"문제중심학습(PBL)에 기초한 유아 인권교육 프로그램 개발 및 효과\" VOL.- NO.- (2018)
박경화. \"내러티브에 기반한 유아 인성 교육
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교육과정에서의 혼선을 줄이고자 하였다,
그중에서 “처얼썩~! 바닷소리 같지요?!”라는 활동을 통해 놀이의 가치, 상호작용을 통한 배움, 유아의 자율성 등의 특성을 살펴볼 수 있다. 바다를 표현하는 놀이를 통해 상상력을 발휘할 수 있는
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유아와 인사 나누기)
결론
유아교육과정은 흔히 거미줄에 비유된다. 유아는 아주 자연스런 방식으로 자신의
흥미에 기초하여 전체적 활동 속에서 교과영역들을 무의식적으로 통합시키기 때문이다.
이러한 학습방식을 선택하는 교사는 교육
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