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유아 교사의 자질과 전문성의 확보, 양성체계의 일원화, 지원체계의 일원화를 위해서 필요하다. 운영자 입장에서는 유아교육 및 보육 기관의 지역 내 수요에 따른 효과적인 배치와 운영기준의 일원화, 관리부처와 체계의 일원화를 위해 필요
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교육 관련 교직원들이 함께 단합하여 끌고 나가야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
신화식 외 6인(2014) 「유아교육기관 운영관리」 양서원 참고
홍길희 외 1인(2020) 「유아교육기관 운영관리」 동문사 참고
3) 심성경(2015) 「유아교육기관 현장관
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유아교육 기관의 원장은 기관의 총책임자로 유아교육기관의 전체 운영관리를 지도하며, 교사들을 관리하고 책임진다. 영유아 보육법 30조에 근거하여 보육시설마다 평가인증이 실시되고 유치원에서도 유치원 평가가 실시되면서 교사가 하는
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유아교육보육기관도 하나의 조직체로서 조직을 대표하는 지도자가 있으며 기관장이 그 중심적 역할을 수행하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아교육기관장으로서 기관 설립 및 운영 철학을 논해 보았다. 유아교육보육기관의 기관
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유아교육기관 조직에서의 기관장은, 전문행정가인 동시에 유아교육기관 운영의 최고 책임자로서, 전향적인 인식변화와 적절한 지도성이 요구되고 있다.
이러한 변화에 부응하기 위한 노력의 일환으로 전통적인 한계를 극복하는 새로운 형태
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기관 평가인증 영역 중 보육환경, 운영관리, 보육과정 영역에 관한 필요성
Ⅳ. 보육기관 평가인증 영역 중 보육환경, 운영관리, 보육과정 영역에 관한 평가 주안점, 기준, 방법 등의 영유아 발달과 관련한 바람직한 운영방향
1. 보육의 질
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운영, 특별활동, 부모교육, 건강관리 등에서 기관유형에 따라 학부모의 만족도는 차이를 나타낸다. 두 기관이 서로 교육과 보육의 기능을 보완하는 시점에서 기타 여러 부문에서도 더욱 세심하게 운영 관리해야 할 것이다.
또한 유아교육기관
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관리 지도하는 시스템이다.
영유아교육기관에서의 리더십은 유아 보육 및 교육 기관의 운영 관리라는 의미를 나타낼 것이다. 영유아교육기관을 경영하는 데 있어서는 직접적인 관리 영역 이외에 여러 가지 요소를 갖춤으로써 더 큰 효율화를
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유아와 교사 간의 상호 동등성이 내재된 교육활동이 기본이 되어야 한다는 생각이다.
참고문헌
박찬옥 외(2015). 유아교육과정. 정민사
이기숙 외(2013). 영유아교육과정. 공동체
신화식 외(2014). 유아교육기관 운영관리. 양서원
강문희 외(2002).
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교육인적자원부(2012).유치원 평가 기본 계획.서울:교육인적자원부.
김연진(2006).보육시설 평가 인증제.강원유아교육학회,1,98-111. 1. 서론
2. 영유아교육기관 평가의 필요성
3. 영유아교육기관 평가의 목적
4. 영유아교육기관 평가의 지표
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