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운영관리
영유아 안전관리 및 응급처치
실무사례발표 및 토의 연습
영유아 관찰 및 평가
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아동복지 관련 일반 이론
사회복지와 보육사업
사회복지개론
인간행동의 심리학적 기초
인력관리
사회복지행정론
자원봉사론
교육학 개론
예절교
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유아교육장소로써 아동학대가 일어날 수 있는 아동군을 가지고 있으므로 실제적인 아동훈육방법, 아동행정관리법, 아동발달에 대한 지식 등을 부모교실을 통하여 교육함으로써 아동학대를 예방할 수 있으며, 또한 교육기관 및 지역봉사 기
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관리를 위한 시스템을 구축하고, 표준 교육커리큘럼 및 교재를 개발하고 교육기관 지정 기준 마련 및 평가를 실시한다. 또한 서비스 공급기관의 합리적인 참여 기준을 마련하고 평가해야 한다.
마지막으로, 영유아 서비스의 질적 향상을 위해
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유아나 초등학교 시기의 아동이 대부분이다. 따라서 이 시기의 발달 단계의 특성을 부모가 이해하고 문제행동 및 부적응 행동에 잘 대처할 수 있도록 부모를 교육하는 프로그램의 개발이 필요하다. 또한 유아교육기관이나 학교를 통한 성학
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유아교육기관도 종일반을 운영할 수 있도록 하며, 초등학교 시설을 이용하여 방과 후 보육시설을 마련할 수 있도록 대폭 지원해 주어야 한다.
여덟째, 아동과 가정을 지지, 보호하기 위한 정부의 정책으로서 모성보호기간은 지켜져야 한다.
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2) 무상보육을 통한 포괄적인 아동복지
3) 무상보육을 통한 조기교육
4) 무상보육을 통한 가족의 소득 재분배
5) 무상보육을 통한 지역사회연계
4. 내가 어린이집 원장이 된다면 어떤 어린이집을 운영하고 싶은가요?
Ⅲ. 결론
참고문헌
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유아를 보육의 우선적 대상으로 하고 있다. 그러나 비 취업모의 가정에서도 영유아들의 바람직한 성장, 발달을 위하여 보육시설을 이용하고 있다.
또한 유치원과 보육시설 모두에서 5세 아에 대한 공교육화가 입법 하 되는 등 이미 현실적으
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기관에서 영유아들을 집단으로 보육하는 형태이다.
2개월에서 3세미만의 영유아를 보호하고 교육하는 시설로 한 기관이 수용하는 전체 유아의 수는 대개 40-60명 정도이다. 집단보육은 보건성관할이며 집단보육시설의 설립 및 운영관리와 직
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자격
4. 보육시설의 운영실태
Ⅲ. 표준보육과정의 구성원칙
1. 표준보육과정의 구성원리
2. 표준보육과정의 구성세부원리
Ⅳ. 표준보육활동의 유형
1. 보육시설의 유형 분류화
2. 표준보육과정의 구성틀
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌
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유아교사의 역할과 자질
제3강 유아교사의 교직윤리
제4강 유아 교육기관의 조직문화
제5강 유아교사의 전문성
제6강 유아교사의 전문성
제7강 교육과정 운영계획
제8강 유아 평가와 생활지도
제9강 유아 안전 및 건강관리
제10강 유치원 평가
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