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유아교사의 책무성을 측정하기 위해서, 넷째, 평생학습 사회에서 모든 교사의 질을 관리하기 위해서, 다섯째, 교사의 자질과 역 할 수행 정도 뿐 아니라 더 나아가 교육기관의 교육 내용 및 프로그램의 질을 확인하기 위해서 교사평가가 필요
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유아기의 적절한 영양섭취는 유아들의 건강, 성장, 인성 및 사회, 정서, 발달의 기초를 마련하는 토대가 되므로 유아 영양교육은 매우 중요하다(이현옥, 2007년). 또한 유아기는 활동량의 증가와 두뇌의 완성 그리고 신체발달 및 사회 인지능력
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의 역할수행까지도 가능하게 할 수 있는 가장 기초적이면서 효율적인 운영방법이 바로 수업참관이라는 것을 인식해야 한다고 본다.
둘째, 부모참여를 위한 실제 운영의 여러 방법들을 가급적 부모가 능동적으로 유아교육기관에 참여할 수 있
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유아들이 안전하게 계단을 올라가보고 내려와 본다.
- 유의점 및 평가
유아들이 평상시 계단을 오르내릴 때에도 지속적으로 지도한다.
교육 후 직접 계단을 오르내릴 때 몇 명의 유아를 제외하고는 교육방법대로 계단을 올라가고 내려왔다.
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교육은 영유아기 때부터 좋은 식습관을 이끌게 함으로 이 시기에 특히 필요하다. 영양교육을 통해 형성된 식습관은 영아 현재의 영양 상태에 직접적인 영향을 줄 뿐만 아니라, 이후 성인까지 식습관 및 식품에 대한 선호에 영향을 주며 이는
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교육의 사회학적 이해, 학지사
임일남 외(2004), 교육학 개론, 동문사
성영혜이상희,「최신 유아교육기관 운영관리」, 동문사, 2000.
유봉호, 2008, 현대교육과정, 서울 : 교학연구사
최경철(2009). 학교 교육과정 평가의 철학. 학교 교육과정 평가방
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의 이론과 실제. 학지사
석혜선 (2005) 모래놀이치료가 신체 학대받은 아동의 공격성과 자기 존중감에 미치는 영향. 대구대학교 재활과학대학원
권오선 (2010). 유아의 정서지능과 유아교육기관 적응과의 관계-만 4세아 중심으로-. 경원대학교 교
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의 유아교육기관 평가체제
구분
미국
호주
한국
목적
교육,보육의 질 향상과
전문성 발달
양질의 보육을 종사자
이용자에게 모두 제공
종사자 및 부모의 참
여 보육시설의질개선
대상
자발적으로 인증평가를
신청하는 모든 유아교
육기관
4세
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방법에 의한 일과평가를 하게 된다.
평가는 유아에 관한 것과 프로그램에 관한 것, 기관운영관리에 관한 것으로 대별할 수 있으며, 그 예로는 다음과 같은 종류들이 있다.
실내 · 외 환경에 대한 배치 및 구성과 유아들의 사용 관찰 결과, 흥미
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관리, 특수교육 연수, 교수학습활동의 지원, 특수교육 관련서비스 지원, 순회교육 등 특수교육지원센터의 실질적 지원을 확대하고 지역 규모와 여건에 따른 표준 모형 개발 및 보조공학지원시스템을 구축하고 지역사회 내 유관기관과의 협력
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