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유아교사교육자가 되어가는 과정과 의미
(4) 유아교육과정 관련 탐구주제
- 반편견 교육과정이나 페미니스트 페다고지의 계획, 실행, 평가 과정에 대한 연구
(5) 유아교육기관 관련 탐구주제
- 유아교육기관 고유의 조직 문화에 대한 고찰-조직
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유아 및 교육과정 평가
13) 디지털 형식의 교육 콘텐츠 제작 및 공유
4. 디지털 교육환경 운영
14) 디지털 환경에서 부딪힌 기술적 문제의 해결방안 모색
15) 다양한 교수방법을 지원할 수 있는 테크놀로지 환경구성
16) 유아교육기관의 디지털 환
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교육 활성화, 장애특수아동 지원, 연령 별 아동의 적합한 양육형태를 고려한 보육시간 및 방법이 달라져야 하고 영아와 유아의 보육서비스에 대한 접근을 다르게 해야 한다고 제시했다.
우리나라 보육제도의 발전방안을 위하여는 보육정책의
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유아들 간에 중요한 차이가 있을 수 있고 또 남아와 여아 간의 교통행동과 사고유형이 다를 수도 있다.
3) 유아 교통안전교육의 방법
유아 교통안전교육의 방법에 대해 도로교통안전관리공단(2007)에서는 다음과 같이 5가지를 제시한 바 있다.
(
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유아들을 포괄적으로 지원할 수 있는 기반을 마련한다. 교사들의 지속적인 협의와 역량 강화를 위한 교육 프로그램이 병행되어야 한다. 유보통합은 기존의 유아교육 및 보육 체제의 한계를 극복하는 방안으로 평가된다. 2교사제는 유아의 놀
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교육연한을 상향조정하며, 교사처우를 획기적으로 개선하여 공교육체제에 걸맞은 교사정책을 수립하여야 한다.
4. 공립유아교육시설을 확대 및 민간시설 지원 확대
우리나라 유아교육의 높은 사립의존도와 사립기관에 공적 지원이 거의 없
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의 개별적 특성과 흥미, 능력을 고려한 연수내용과 방법이 구성되어야 하는데, 관행적으로 이루어지는 현직연수 제도는 연수방법의 보수성, 연수내용의 획일화, 연수 요원의 부족, 연수기관의 교육여건 미비 및 수용인원의 한계 등의 문제로
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관리 이론과 실무, 기문당, 2012.
한국체육시설안전기술, 놀이시설 안전교육, 2014.
박용순, 보육시설의 안전관리 실태 및 대책, 청주대학교 행정대학원 석사학위 논문, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육기관에서의 영유아 안전관리의 개념
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및 참고문헌
신화식 외 6인(2014) 「유아교육기관 운영관리」 양서원 참고
홍길희 외 1인(2020) 「유아교육기관 운영관리」 동문사 참고
3) 심성경(2015) 「유아교육기관 현장관찰 및 평가」 공동체 참고 1. 서론
2. 본론
1) 운영정책의 개념과
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교육의 질이란 교육과정이나 교사, 환경 등 여러 요인에 의하여 좌우되겠으나 그 중에서도 교사의 자질을 향상시키는 것은 교육의 질 향상에 무엇보다 중요하다.
유아교육기관의 경우 유아의 발달 단계나 유아교육 방법의 특수성 때문에 유
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