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부모의 가치 체계가 흔들리는 다양화된 사회에서 부모들은 많은 문제들에 직면하게 되었다.
따라서 부모교육의 필요성과 관련하여 당면 과제들이 나타나게 된 것이다.
오늘날 우리나라 유아교육의 기관을 중심으로 한 부모교육의 기본 과제
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유아교육기관이 단순히 교육 공간이 아닌 ‘지역사회 돌봄 허브’로 기능하도록 한다. 실제로 일부 지자체에서는 유치원·어린이집을 중심으로 보건소, 복지관, 도서관 등과 연계된 프로그램을 운영하며, 부모-기관-지역사회가 함께 아동 발
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부모참여 실행과정에서 교사와 부모의 경험 및 변화탐색, 성신여자대학교 교육대학원
4. 심유미(2012), 어린이집 영아반 교재교구실태 분석, 공주대학교 대학원, p4
5. 이영자 외 공저(2012), 유아교육기관 운영관리, 창지사
6. 이인원 저(2012), 유아
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부모에게 어떤 문제가 있어서가 아니라 자녀양육에 대한 경험이나 지식, 기술의 부족에 기인한다고 보았으며 부모-자녀간의 문제를 긍정적인 상호작용이나 대화를 통해 해결할 수 있다고 제안한다.
3) 유아교육기관에서 부모교육에 적용할
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부모교육”, 교육아카데미, 2009
- 마은주, “유아교육기관의 부모 평생교육 프로그램 개발을 위한 요구 조사”, 광주대, 2011
- 송규운외, “창의성과 부모교육”, 창지사, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 부모교육의 정의
2. 부모교육의 다양한
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프로그램을 위해서는 매트, 이불장 등을 구비해야 한다.
그리고 교직원이나 학부모들을 위한 가구도 필요하다.
교직원실과 학부모 대기실에서 이루어지는 활동을 고려하여 가구 및 설비를 준비한다.
유아교육기관에는 사진기, 폴라로이드 사
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유아교육학』, 36(3), 83-102. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반두라의 사회학습이론의 특징 및 주요 개념
2. 가정 차원에서의 지원 요인
3. 유아교육기관 차원에서의 지원 요인
4. 지역사회 차원에서의 지원 요인
5. 나의 견해
Ⅲ.?결론
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부모교육과 지원. 파란마음
강문희(2001). 부모 자녀 간의 의사소통. 다음세대.
남광수(2009). 부모교육 활성화 방안에 관한 연구. 전남대학교 행정대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모교육이란
2. 부모교육 프로그램의 활성
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부모교육 및 부모참여수업의 궁극적인 목적인 아동에게 긍정적이고 유익한 성장과 발달을 도울 수 있어야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 마은주, “유아교육기관의 부모 평생교육 프로그램 개발을 위한 요구 조사”, 광주대, 2011
- 송규운외, “창
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유아 교육프로그램은 거의 유일한 영유아 교육대안 법이지 않나 생각해보았고, 이러한 생태유아 교육프로그램의 올바른 시행을 위해 교육기관과 부모, 사회적 관심이 절실하다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
최신 보육학개론 공인숙, 한미현 외
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