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유아들에게 제공하기 위하여 유아교육기관의 양적 발전을 위한 노력이 급속도로 이루어져 왔으며 최근에는 유치원 교육의 공교육 체제를 확립하고 현재 이분화 되어있는 유치원과 보육 시설의 기능을 통합하여 새로운 유아교육 제도를 확립
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유아교육기관의 평가는 주로 정부부처 및 국가 주도의 평가체제 내에 활용되는 평가지표에 관한 도구개발에 집중하고 있다. 국가수준 유아교육기관 평가는 객관화된 지표를 제공하여 유아교육기관의 질과 교사의 전문성을 향상시키고(김경
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유아의 발달과정, 학습과 문제해결의 정도 등을 기록하여 평가 결과를 지도에 반영하고 교사가 교수계획을 수립하는데 기여하기 위해 실시된다.
유아 교육의 질적 개선이라는 목표 아래 유아 교육 기관 평가 인증 제도의 실시 검토나 시범
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유아교육기관의 운영관리, 동문사
중부일보 2007. 05. 29 게재 Ⅰ. 서
Ⅱ. 영 · 유아보육시설 평가의 필요성
1. 의의 및 필요성
2. 보육시설평가인증제의 도입
(1) 의 의
(2) 보육시설 평가인증제도의 필요성 및 목적
2. 평가의 목적과 성격
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유아교육기관장을 중심으로 한 교내자율장학이 장려되어야 한다.
참고자료
국가행정전문연수원(2002), 「초등전문직 초등장학행정과정 교재」
교육인적자원부(2001), 유치원 교사 교육프로그램.
박은혜외 공역(1999), 교사 발달에 적합한 장학의
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교육실, 사회복지관 조기교육실, 장애아동 어린이집, 어린이집 특수학급, 초등학교 병설유치원 특수학급 등에서 다양하게실시하고 있다.
3) 유아특수교육의 과제 및 발전방향
첫째, 발달지체 영유아 특수교육 관련기관에 대한 제도적 지원방
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유아교육기관 종사자들이 바람직한 놀이지도를 위해 가장 필요하다고 생각하는 점을 행정 및 기타 업무의 간소화라 하였다. 유아들과 놀이를 통해 상호작용하고 진정한 놀이로써의 놀이지도가 이루어지도록 제도적인 개선이 필요할 것이다.
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유아교육서비스의 질과 접근 용이성을 안정적으로 유지하기 위해서는 정부의 공적투자는 반드시 이루어져야 한다.
4. 나의 의견
동일한 연령의 아동들이 기관을 달리 선택함에 따라 각각 다른 보육·교육제도로 적용받게 되는 불평등한 제도
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유아 교육 기관에서는 부모들의 교육과 참여를 위한 다양한 프로그램 개발 및 부모교육에 대한 부모들의 요구가 반영되어야 할 것이다.
Ⅷ. 결론
현대 산업사회에서의 급격한 사회 변화는 가족제도와 가족구조에도 많은 변화를 가져왔다. 가
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유아를 대상으로 하는 만큼 소명의식을 가져야할 필요도 있다고 본다. 이렇듯 부모뿐만 아니라 영유아들을 돕는 기관의 통일된 인성교육을 통해 영유아들이 올바른 인성이 자리잡는다는 것이다.
이러한 내용은 모델의 기본원칙에도 제시되
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