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유아원 : 정식교사자격증을 반드시 요구되는것은 아니며,
놀이집단 지도사는 200시간 교육 연수만 받으면 된다. 영국 보육의 역사
1.영국 소개
2.역사
3.유아교육의 이념
4.영국의 교육제도
5.영국의 유아교육기관
6.유아교사교육
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유아교사-보육교사-초등교사가 상호 네트워크를 통해 情報交換과 協力을 이루어 교사의 질 향상과 유아교육의 질을 높이는 데 기여하고 있다는 점은 우리가 주목해야 할 점이 아닐 수 없다.
스웨덴의 유아교육이 우리나라의 유아교육정책 수
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유아교육기관의 기본적인 사명을 충실히 이행하는 것을 넘어, 아이들의 전반적인 행복과 건강한 성장을 지원하는 중요한 임무로 볼 수 있다. 유치원과 어린이집의 평가제도는 각각의 교육기관의 특성과 목표를 반영하면서도, 영유아의 교육
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제도의 공통점과 차이점
① 공통점
유치원과 어린이집 평가제도의 공통점은 법적 근거에 의해 국가가 개입한 제도, 평가지표에 의한 전문가 판단 중심 평가, 유아교육기관으로서의 책무성(원장과 교사, 영유아 최우선 등)과 높은 질의 서비스
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제도의 특성, 목표 및 각 시설의 요구에 따라 형성된 것이며, 영유아의 다양한 요구와 특성을 반영하기 위한 것이다.
Ⅲ. 결 론
우리가 깊이 있는 탐구를 통해 분석한 유아교육기관의 환경 관리와 평가제도의 중요성은 현대 사회에서 아이들의
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제도의 특성, 평가방법 및 절차 등에 대해 공통점과 차이점 비교
(1) 공통점
①평가의 목적: 평가의 목적은 유치원과 어린이집은 모두 어린 아동들의 발달과 교육을 지원하여, 유아교육의 질을 제고하고, 유아교육기관의 자기주도적 개선을 지
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유아교육기관운영관리. 한국방송통신대학교출판문화원.
보건복지부(2011). 보육시설 평가인증 지침서. 보건복지부.
김영은(2017). 평가인증이 유아 교육 현장에 미치는 영향. 전북대학교 교육대학원.
김준현(2017). 어린이집 평가인증제도 발전방
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기관의 지속적인 평가와 지원이 이루어져야 한다.
참고문헌
보건복지부(2011). 보육시설 평가인증 지침서. 보건복지부.
이영애 외(2018). 유아교육기관운영관리. 한국방송통신대학교출판문화원.
김선희(2017). 보육시설의 평가인증제도에 대한
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제도적인 유아교육기관의 시설과 우수한 프로그램이 매우 부족한 실정이며, 많은 맞벌이 부부들은 사랑스런 자녀가 태어나도 양육을 믿고 맡길 적절한 시설과 대리양육자에 대한 문제 때문에 심리적인 압박이 심하다고 할 수 있다.
이에 사
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유아교육기관은 부모참여를 단순 협력 차원이 아닌 공동 책임과 파트너십의 구조로 발전시켜야 하며, 정책적으로도 이를 뒷받침하는 제도적 장치(예: 부모참여 지원 시간 확대, 지역사회 연계 프로그램 지원)가 필요하다. 이러한 노력이 실현
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