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교육(디지털 시대 부모-자녀관계의 이해). 서울: 교육아카데미.
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교육』.서울:양지사.2004.
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박영애.『현대인의 자녀양육』.서울:학지사.2005.
유안진,김연진(2013).부모교육,서울 :동문사
한국교육개발원(2006), 부모교육 프로
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유아기 부모의 부모교육 및 자녀양육 정보 요구 분석, 숭실대 교육대학원, 2011
이원영,『부모교육론』. 서울: 교문사, 2008.
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장대운,『청소년부모교육론』. 서울: 중앙적성출판사, 2011
이경희, 아동발
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유아교육철학 및 교육사』, (KNOU PRESS, 1987)
박준영, 『교육의 이론적 이해 : 인간과 교육』, (학지사, 1996)
홍지희, 『인격의 개념과 교육: 마리땡의 존재론적 관점』, 학위논문(석사)-서울대학교 대학원, (2008) Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.후기 현대
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행동유형을 나타낸다.
2) 단계들은 일반적인 쟁점을 기술한다.
3) 단계들은 불변적인 순서로 전개된다.
4) 단계들은 문화적으로 보편적이다.
5) 위계적 통합의 문제
5. 에릭슨 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
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교육론은 강력한 대안이 될 수 있으리라 본다. 듀이의 교육론은 준비설적이고 역차적인 교육관과 맞서는 순차적인 교육관을 가지고 완전히 다른 교육론을 제시하고 있는 듀이의 교육목적과 교육과정론, 교육방법론은 초등교육론으로 바꾸어
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교육적 시사점
1. 교육지원 체제 및 교육과정에서 주는 시사점
2. 교육과정에 주는 시사점
3. 교사에게 주는 시사점
Ⅵ. 레지오 에밀리아 교육과정 운영 및 특징
1. 발현적 교육과정
2. 레지오 에밀리아 유아교육의 특징
Ⅶ. 레지오 에밀
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자기교육), 개별화 교육과 혼합연령 집단수업이 있다.
Montessori 교육 사상의 현대적 의의를 다음과 같이 요약할 수 있다.
Montessori 교육 사상의 현대적 의의는 Montessori 교육 사상의 평가를 살펴보고, 유아교육의 전반에 관한 시사와 유아교육 현
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유아의 성취 전략간의 상관연구”, 충남대학교 교육대학원, 석사학위 논문, 2002
2. 오현미, “부모의 양육방식과 청소년의 행복감과의 관계: 자기자비의 역할”, 경남대학교 교육대학원, 석사학위 논문 2011 1.
서론
2.
본론
1) 양육방식
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