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에만 치중하고 수집의 준거가 불분명하거나 교사의 편견이 작용할 경우 포트폴리오의 내용이 평가에 타당한 자료들인지, 즉 유아의 발달을 보여주는 대표적인 자료들인지에 의문이 제기될 수 있다.
- 기록의 보관에만 치중하다 보면 유아의
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유아의 경우 오이리트미는 간단한 리듬에 따라 움직이거나 간단한 도구를 사용하며, 점차 복잡한 오이 리트미로 발전한다. 시나 음악 동화의 내용을 표현하기도 한다.
④ 상상력을 키워 주기
발도르프 교육에서 동화, 우화, 구전 이야기 듣
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유아 개인과 국가 전체의 이익을 위해서도 부모교육이 필요하다.
M, J, Fine은 부모교육의 목적을 네 가지로 나누어 설명하였다.
첫째, 부모에게 자녀양육과 교육에 도움이 되는 정보와 지식을 습득할 수 있도록 강연, 집단토의, 관련 서적 읽
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상 그 사이트에 들어가 보 면 유아들이 사용하기 어렵고 도움이 되지 못하는 내용이 있는 사이트들도 많다. 따라서 정말 유아들에게 유용한 사이트에 관한 정보를 제공하는 기관이나 기업, 단체가 늘어나야 할 것이다.
그렇게 되기 전까지는
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유아의 흥미와 활동의 특성에 적합한지를 평가한다.
③ 교육 환경 및 교육활동 자료가 활동 주제, 활동 내용, 유아들의 발달 특성, 교육활동의 효율성 등을 고려하여 구성되는지를 평가한다.
④ 평가 결과는 다음 학년도의 교육과정 편성·운
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영에 반영한다.
2) 영유아에 대한 평가
- 영유아의 전반적인 발달 특성과 정도를 평가한다.
- 영유아의 성장 변화를 질적이고 종합적으로 기술하되 총체적으로 평가한다.
- 관찰기록, 작품분석, 부모면담 등 다양한 평가방법을 사용하여 영
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유아는 자신이 계획했던 활동을 함께 한 친구의 이름을 회상하거나, 자신이 만들었던 건물의 그림을 그리거나, 자신이 직면했던 어려움에 대하여 이야기할 수 있다. 또한 자신의 계획이 어떻게 진행되었는지에 대하여 그림을 그리거나, 신체
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유아가 수학과 과학에 대해 탐구하는 태도를 갖고 그 과정을 즐기도록 지도한다. 이를 위해 유아가 생활 주변의 사물과 환경에 관심을 갖고 자연스럽게 생겨나는 궁금증을 해결하기 위해 스스로 다양한 시 도를 해 보고 결론을 내려 보는 경
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유아일 경우에 언어적인 표현 기술이 부족해서 유아의 능력을 과소평가할 수 있다는 지적을 받고 있다.
Vygotsky의 이론은 Piaget의 이론보다 더 분명하게 교육의 중요성을 시사하고 있다. Vygotsky의 이론도유아들의 학습에서 직접 탐구하고 능동
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오늘도 “동생 반에 가서 딧 배워 와야겠다.”라고 하며 유아에게 상처가 될 수 있는 말과 함께 화를 내고 말았다. 수업이 끝나고 저널을 쓰는 평가시간, 내가 오늘 아이들에게 어떤 말을 했는지 화를 내진 않았는지 생각해본다. 이 작은 아이
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