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교재, 교구 조사
1) 시각ㆍ청각 동원에 따른 분류
2) 활동영역별 분류
3) 활동의 성격에 따른 분류
2. 유아교육기관의 교재, 교구 조사 시 잘된 점, 개선할 점, 제안할 점
1) 잘된 점
2) 개선할 점
3) 제안할 점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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유아교육기관의 교재교구
1) 교재교구의 선택기준
2) 교재교구의 종류
(1) 시각ㆍ청각 동원에 따른 분류
(2) 활동영역별 분류
(3) 활동의 성격에 따른 분류
2. 자신이 중점을 두어 제작하고자 하는 교재교구
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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교재교구매입 계획하여 구성해 보았다. 유아교육 기관에서의 흥미영역별 환경 구성은 아동 중심 교육 철학 및 아동 중심 교수 방법을 실천 할 수 있고, 또한 유아 개개인이 행복하고 즐겁게 학습 할 수 있다. 따라서 다양한 흥미영역을 마련하
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교재·교구 관리
비품 및 교재·교구의 개념 정의
비품 및 교재·교구기준
비품 및 교재·교구 종류
비품 및 교재·교구 보관방법
2. 보육시설의 비품 및 교재·교구 관리
비품 및 교재·교구 선정 시 고려할 점
비품의 종류
영·유아를 위
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논하고, 교수학습매체와 교재교구에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 대상
2. 유아교육의 개념
3. 유아교육의 특수성
4. 유아교육의 목적 및 필요성
5. 유아교사의 역할
Ⅲ. 결론
★ 유치원
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논하고, 교수학습매체와 교재교구에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 대상
2. 유아교육의 개념
3. 유아교육의 특수성
4. 유아교육의 목적 및 필요성
5. 유아교사의 역할
Ⅲ. 결론
★ 유치원
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영역별)
1) 신체운동발달 영역
2) 인지발달 영역
3) 언어발달 영역
4) 사회성발달 영역
2. 영역별 실내 환경 구성에 대한 본인의 의견
1) 신체운동발달영역의 실내 환경구성에 대한 본인의 의견
2) 인지발달영역의 실내 환경구성에 대한 본인
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교재교구는 무엇보다 아이들의 발달 수준에 적합해야 하고 상호작용을 유도할 수 있어야 한다. 특히 매력적인 교구는 영유아들이 흥미를 가지고 몰두할 수 있으며 교실에는 이런 교구들이 다양하고 적절한 양이 있어야 한다. 또한 교구는 안
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한다.
2. 교사는 해바라기와, 씨와, 숫자에 대해 유아들과 상호작용한다.
3. 수업을 통해 덧셈과 뺄셈을 원리를 알고 이를 통해 유아 스스로 셈을 해본
다.
4. 수업 후 유아가 직접 교구를 조작해보도록 자유선택놀이 영역에 배치한다.
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할 수 있다.
④ <봄- 황석우> 라는 시를 낭송할 수 있다.
참고 문헌 1.주제, 주제 선정 이유
2. 주제망, web
3. 활동1- 현장활동계획안
(벚꽃 놀이)
4. 활동2- 요리 활동
(화전 만들기)
5. 교재,교구 제작안
(봄에 대하여 알아보자.)
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