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유아의 ‘삶’자체라 할 수 있다. 놀이는 유아의 인지, 사회, 신체, 정서 등의 전인적 발달과 성장을 촉진시키는 매개로 여러 학자에 의해 그 중요성이 강조되었다. 특히 유아 교육기관에서 놀이는 유아에게 가치 있고 의미 있는 학습이 되고,
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유아 교육방법을 제시해 보았다. 행동주의 학습이론은 학습자의 경험적 행동을 중시하면서도, 교육 환경을 강조한 학습이론이라 생각해 보았다. 교육에 있어 수동적인 존재가 될 수밖에 없는 영유아들을 위하여, 교사는 철저한 교육계획 수
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연구가 필요한지, 또 현장에 효과적인 보급과 활용이 이루어진 연구들은 어떤 성향을 가지는지 알아봄으로써 추후 영유아교육 관련 정책연구가 보다 효과적으로 계획, 실행될 수 있을 것이다.셋째, 본 연구는 정부출연연구기관의 영유아교육
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전공 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
1) 행동주의 학습이론의 배경
2) 행동주의 학습이론의 주요 이론
3) 행동주의 학습이론의 원리
4) 행동주의 학습이론의 구성 요소
2. 유아교육 현
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교육과정 및 교육평가. 학지사.
김재환 외(2012). 유아교사의 수업설계요소에 대한 인식과 실행간 차이연구. 한국보육지원학회지.
김희진(2008). 유치원 일일교육계획안에 나타난 연령별 교육활동 분석: 교육주제와 집단활동을 중심으로. 교육과
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교육 기관에서 전문 분야의 교육을 받는 것 등이 있다.
(2) 유아 교육 기관 주도 현직 교육
유아 교육 기관 자체나 교육청 소속의 타 유치원 공개 수업이나 연구 수업에 참여하는 것, 유아 교육 기관의 필요에 따라 특정 주제의 강습회에 참여하
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유아교사의 역할에 관한 연구는 유아교사의 역할의 중요성을 더욱 강조하게 되었으며, 특히 유아교육은 교과서 없이 교사간의 상호작용을 중심으로 이루어지기 때문에 유아교육의 환경을 마련하고 유아의 활동을 적극적으로 지원해 주는 교
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유아 스스로 자신이 학습활동을 계획하고 이행하도록 하여 독립적인 의사결정을 하는 능력을 길러주도록 한다.
10) 프로그램의 장기연구
하이/스코프 교육과정의 의의 중 하나는 유아와 가족에게 힘을 부여하기 위한 노력으로 교육 연구와 출
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교육평가. 문음사.
교육인적자원부(2007). 유치원 교육과정. 교육인적자원부.
교육과학기술부(2011). 2011 개정 유치원 교육과정.
안라심 (2002). 구성주의 이론에 관한 연구. 중앙대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김은설 외(2010). 2010 유아교육정책
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교육보다는 능동적 학습이라는 원래의 취지를 되살릴 수 있기를 기대하며, 한국모델학교에 하이스코프 프로그램 교사 훈련과정을 개설하여 충분한 자격을 갖춘 교사 양성이 시급하다고 하겠다.
<참고문헌>
김옥경 외(2010) 유아교육개론,
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