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학자, 정신지도자, 철학자
8) 환경적/자연적 지능: 해양 생물학자, 도시계획자, 숲관리자
(2) 다중지능이론을 적용할 경우 설정할 3가지 목표
(3) 다중지능이론의 기여도
5. 신경과학
(1) 뇌에 관한 연구결과
(2) 뇌의 특성
(3) 신경과
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교육과정에 관한 주요 특징을 비교하면 다음과 같다.
남한의 경우, 초등교원을 양성하는 교육대학의 체제와 교육과정 편제는 대체로 동일하다. 교육대학의 교육과정은 크게 교양과정과 전공과정으로 구분되며, 전공과정에는 교육학교육, 교
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유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전
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유아가 따라하도록 반복 연습시키며 교사는 학습 지시자, 지식 전달자, 강화자, 모델 제공자, 행동기술 훈련자 등의 교사의 권위적인 역할을 강조한다.
참고문헌
이기숙(2000). 유아교육과정, 서울: 교문사.
김갑순·김순천·도미향·조경희, 2018,
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연구목적 및 배경
Ⅱ. 본 론
< 다양한 차원의 양극화 현황 >
1-1. 소득계층간 양극화 현황
1-2. 소득계층간 교육격차 현황
2-1. 지역간 양극화 현황
2-2. 지역간 교육격차 현황
3-1. 고용ㆍ직업지위간 양극화 현황
3-2. 학력ㆍ직업지
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교육에는 같은 기간동안이라도 유아가 진행상황을 파악할 수 있을 정도의 체계화되고 단원별로 집중적인 프로그램이 효과적이라는 점을 시사해 준다. 셋째, 프로그램에 사용된 그림책의 질과 양 부분인데, 본 연구에서 선정된 그림책은 총 40
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유아발달이론들의 장단점은 상호보완적 관계 속에서 이해되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1) 현정환(2016), 영유아 발달, 창지사
2) 이숙재 외(2016), 영유아 발달과 교육, 창지사
3) 방선욱 외(2011), 교육심리학의 이해, 서현사
4) 문선모(2010), 교
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교육은 학습자가 놓인 환경과 경험에 대한 반응을 통해 이루어지는 것으로 보고 학습자가 갖는 학습의 경험을 교육의 수단으로 삼는 것이다.
- 중략 - 1. 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형에 대해 구체적으로 설명하고 이 모형을 유아교육
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유아교육에 있어 큰 영향을 준 이론들이라는 데에는 전적으로 동의하지 않을 수 없다. 이번 과제를 통해서 특히, 현장에서 직접적으로 일하는 것도 중요하지만 그만큼 유아들에 대한 이 같은 연구들 또한 중요하다는 것과 이러한 연구들의 계
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유아기 자녀를 둔 어머니의 결혼불만족도가 양육신념 및 부모역할만족도에 미치는 영향. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문.
김주현(2017). 보육교사의 전문성 인식과 교사 행복감 및 교사-영유아 상호작용과의 관계. 총신대학교 교육대학
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