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교육은 남성과 여성이 자기 자신을 올바르게 인식하고 조절할 수 있으며, 이성에 대하여 왜곡하지 않은 성정체감을 갖게 될 때 적응적이고 건강한 사회적 인간관계를 이룰 수 있다는 점을 강조해야 할 것이다.
따라서 ‘성교육’은 유아기부
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교육과정을 운영하면서 몬테소리 정신은 이어지고 있다고 함.
교육 형태
- 자기 것만을 고집하지 않고 다른 나라의 좋은 점을 받아들임
(세월의 흐름, 자신이 처한 환경에 따라 변화하기 때문)
- 유아에게 줄 수 있는 최대한의 자유 배려
- 사
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교육 프로그램은 참여자들에게 올바른 양육기술을 교육하고자 하는 것이므로 이론보다는 실제를 중심으로 교육을 진행한다.
유아교육기관에서 부모교육에 적용함에 있어서 부모는 아동의 입장에서 생각하며 아동의 이야기를 경청하고자 하
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유아 스스로 선택하도록 하여 정상화에 이를 수 있다.
(2) 유아는 타인에 대한 배려, 집중력, 질서감, 성취감을 키운다.
Ⅲ. 결과 및 해석
1. 요약
위의 내용을 요약해 보자면 프로젝트 프로그램은 거미줄 모형 즉 망을 이용한 통합교육과정의 한
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유아교육기관 평가시스템은 각기 교육기관의 발전을 위한 자기성찰의 수단일 뿐 아니라, 그 결과를 공시함으로써 부모로 하여금 해당 기관들에 대한 신뢰도를 판단할 수 있는 중요한 근거로 작용한다. 하지만, 평가 기관의 실질 대상자인 교
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유아를 이해하는 방법이다. 교사는 유아와 개별 혹은 소집단으로 대화를 나누며 관찰을 통해서는 알 수 없는 유아의 흥미나 사고 과정, 내면의 생각 등을 이해할 수 있다.
7) 포트폴리오 평가
비교적 장시간의 교육기간 동안에 일어나는 자기
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교육을 구체적으로 실시하는 데 지나지 않는다. 이에 반하여 사립 유아교육기관의 경우 설립에 필요한 자금을 설립자가 준비하고 운영관리에 필요한 경비는 설립자의 자기자금과 원아의 부모가 납입하는 교육비와 기부금에 대부분을 의존할
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유아학교 운영, 환경구성, 아동의 양육과 지도, 부모, 동료 교사나 지역 사회와의 의사소통, 전문가로서의 자기 성장, 공립 유아교육을 보호하기 위한 정치적인 활동, 교육 과정 계획 및 전문가로서의 교육 및 교실운영을 해야 한다.
8. 자연친
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유아기관의 성격에 따라 지도자도 그에 맞는 올바른 태도로 운영해야 할 것이며, 현실에만 머물러 있지 않고 기관의 더 나은 발전을 위해 자기 자신 먼저 교육을 받는 등 발전할 수 있는 노력을 꾸준히 해나가야 할 것이다.
기관을 올바르게
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유아가 자신의 말로 경험을 표현한다는 점에서 자율성과 자기표현 기회를 제공한다는 교육적 가치도 내포한다.
(2) 또한 면접법은 교사와 아동 간 유대 형성을 촉진하고, 교사가 아동의 언어·사고·정서 영역에 대한 통합적 판단을 가능하게
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