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를 활용하여 교육의 질을 향상시킬 수 있다.
3. 선택한 평가방법의 구체적인 실시과정
1) 포트폴리오 평가의 구체적인 실시과정
유아교육에서 포트폴리오 평가를 실시하는 과정을 구체적으로 정리하면 다음과 같다.
①포트폴리오 개발
교사는
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교육평가 현장에서의 표집 방법의 선택은 평가 목적에 따라 주의하여야 한다.
9. 참고 자료
김종원, 유아교육평가의 이해, 양서원, 2010
조용환(2004). 질적 연구의 방법과 사례, 서울 : 교육과학사
김기원, “사회복지조사론”, 나눔의 집, 2009
김
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의 하나이다. 미국에서는 이미 1980년대 초부터 유아들을 위한 교육과 보호의 질을 증진시킬 수 있는 프로그램의 전반적인 측면을 평가해 주는 준거를 제시한 바 있으며 우리나라에서도 1990년대 후반부터 이에 대한 관심이 증가하고 있다.
(2)
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평가 이외에도 다양한 역할놀이(role playing), 여러 유아들이 함께 모여서 공동으로 수행하는 프로젝트(project)법이나 지그소우(jigsaw), 열린 교육에서 널리 사용하고 있는 신문활용 교육(newspaper in education: NIE), 현장조사, 작품 감상, 만들기, 전시
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유아에게 피드백을 할 수 있는 기회로 삼는다. 교사는 교육활동, 교육과정, 생활지도의 반성 기회로 활용할 수 있고, 새로운 자극을 받거나 동료교사들과 협력할 수 있다. 즉, 포트폴리오를 활용한다.
8) 포트폴리오평가의 구성내용
건강기록.
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평가 결과를 반영함으로써 보다 나은 계획을 수립하고 효율적이며 시행착오 없는 실천을 보장할 수 있기 때문이다.
현재 유아교육 현장에서는 기존의 교육 평가체제의 문제점인 유아들이 학습한 내용이나 학습과제 수행과정 및 기술 및 결과
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평가가 탁월한 능력을 발휘할 수 있게 되는 상황이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 수행평가가 무엇인지 설명하고 이를 유아교육에서 적용한다면 어떻게 할 수 있는지 논의해보았다. 학교에서 실시되는 수많은 수행평가 적용 장면의 부분
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교육 수행평가 우수사례, 수행평가 정착을 위한 세미나 자료집, 초등교육편, 서울 한국교육과정평가원
김재춘, 소경희, 수행 평가 정착을 위한 교육과정 운영방안, 한국교육과정평가원
임양섭, 수행평가의 방법과 사례발표
유아마당 http://www.
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유아 평가에 대한 문제점과 발전방향
유아평가는 유아교육의 성장발전과 함께 앞으로 지속적으로 증가할 것이며, 유아교육기관과 교육과정에 대한 다양한 관심이 요구되어지며 유아교육평가의 중요성 강조된다.
1) 유아평가에 대한 현장과
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료의 수량화가 가능한 방법.
유아교육프로그램 평가척도
실시시기 :
평가자 : 학급 명 :
유아연령 : 유아 수 :
일과계획
정말그렇다
대체로그렇다
아니다
기관의 교육철학과 교육목적을 반영하여 연간교육계획을 작성한다.
3
2
1
연간계획에
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