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유아교육현장에서 늘 답을 구하고자 하는 하나의 질문일 것이다. 유아는 교사와 대화를 나누는 것만으로도 언어발달에 있어 수많은 긍정적인 영향을 받을 것이다. 그리고 교사와 언어적으로 상호작용하고 교사의 모델링을 통해 언어를 구사
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사람들과 어울려 살아가기 위해 매우 중요한 능력이라고 할 수 있을 것이다. 이에 유아발달에서 사회인지발달이란 유아에게 사회적 능력을 향상하기 위한 필수 능력이라 할 수 있는데, 유아교육기관과 가정에서는 이 능력을 발달시키기 위한
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유아에게 자원을 제공해야 한다. 이경화 외 공저(2014), 언어교육[영유아를 위한], 창지사, p154
셋째, 교사는 상호작용자로서의 역할을 해야 한다. 상호작용을 격려하는 교사는 가능한 한 영유아들과 개별적으로 대화할 시간을 의도적으로 계획
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교육과정으로 전개되므로 영유아와 교사의 협의와 흥미, 상황에 따라 계속하여 재계획하여 변경되면서 진행된다는 것이다. 셋째, 영유아와 영유아, 영유아와 교사, 영유아와 환경 간의 적극적인 상호작용이 일어난다는 점이다. 넷째, 탐구한
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유아는 사회에서 2-6세가 되면 사회적, 도덕적 지식이 급격히 발달하고 변화하는 시기를 맞이하게 된다. 때문에 유아는 주변의 부모, 교사, 또래들에 의해 영향을 받고, 사람들의 신원을 파악하고, 행동을 예견하고, 사회적 상호작용에 필요한
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유아 프로그램 개발과 평가,방송대출판문화원, 2016
김경은, 민성혜 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016
김운삼 저, 영유아교수방법론, 양성원, 2018
지성애 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 레
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교육과정 모형에 대한 고찰
-보육과정. 이순영외 공저.학지사
-현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
-유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
-보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
구분 유아교육과/4학년/B형
등록일 200
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구성주의 관점
??? 2) 비고스키의 사회문화적 구성주의
? 2. 과학교육 방법에의 적용
??? 1) 과학적 탐구과정
??? 2) 능동적인 참여
??? 3) 집단 활동
??? 4) 일과 운영
??? 5) 자료 활용
??? 6) 평가 및 교사의 역할
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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유아를 위한 공간에 대한 재인식이다.
레지오 에밀리아의 유아교육기관에서의 공간은 유아들이 환영받고 의지할 수 있는 교육적이고 보호적인 공간, 사회적 상호작용을 할 수 있는 사회적 공간, 친밀감과 보호에 대한 요구를 충족시키는 발
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사와 유아가 협의하여 결정할 부분이다. 교수와 학습사이의 상호작용이 효과적으로 이루어지기 위해서는 그룹 토의와 전개 과정 과정마다의 평가 및 재검토가 병행되어야 한다.
③ 교육환경 구성
학급분위기는 공간이 사용되는 방법과 관
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