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유아교육학 개론, 학지사
이영숙, 2001, 몬테소리 그 교육의 모든 것, 창지사
김영선, 1999, 몬테소리 유아교육, 학지사
김은희, 2006, 레지오 에밀리아 접근법의 적용과 변, 창지사
김혜경, 유희정, 2004, 영유아 프로그램, 창지사
이순형 외, 2007, 영
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유아들의 교육을 담당하게 될 다른 교사에게 기록을 넘겨줌으로써 교육 효과의 극대화를 꾀할 수 있다.
Ⅱ. 참고문헌
-하순련외1(2003).유아와 함께하는 프로젝트 접근 방법의 이론과 실제.양서원
-릴리언 캐츠.실비아 차드(1995).유아들의 마음
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프로젝트 접근법으로 운영하는 누리과정 서영숙, 안지혜 외 3명 저 | 공동체 | 2015.03.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 특징
2. 과학 프로그램을 바탕으로 한 프로젝트 접근법 일일교육 계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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유아 경제교육의 필요성
4. 유아의 경제개념 발달
1) 유아의 돈의 사용과 가치에 대한 개념발달
2) 유아의 경제개념 발달
5. 유아 경제교육의 목표와 내용
1) 유아 경제교육의 목표
2) 유아 경제교육의 내용
6. 유아경제교육의 방법
1)
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프로그램이 부모와 자녀, 사회 전체에 더욱 긍정적인 영향을 미칠 수 있을 것으로 기대된다.
Ⅳ. 참고문헌
정옥분, 정순화. (2019). 『부모교육』. 학지사.
윤정진, 김지은. (2022). 「영유아교육기관의 적극적 형태 부모참여활동 프로그램 개발
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유아교육을 위한 손끝놀이프로그램 개발
1. 손끝놀이프로그램의 목표
2. 손끝놀이프로그램의 구성 및 고려 사항
3. 손끝놀이프로그램 활동내용 선정 및 조직
4. 프로그램의 활동내용
5. 평 가
Ⅳ. 손끝놀이프로그램의 적용사례
1. 적용
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프로그램의 기본 전제
Ⅳ. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육과정
1. 교육목표 및 원리
2. 교육내용 및 활동
3. 환경구성
4. 교사의 역할
5. 부모 및 지역사회와의 연계
6. 평가
Ⅴ. 뱅크 스트리트 프로그램의 사례
Ⅵ. 한국
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유아 프로그램 개발과 평가(2021). 이소은민하영, 방송대출판문화원.
윤선영 (2004) 발도르프 교육학. 학지사.
김정임 (2016). 발도르프유아교육의 기본원리와 유아교과교육론, 한국발도르프 영유아학회.
박애연 (2014) 발도르프 교육원리를 준용한
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유아 과학교육의 교수학습방법
1. 유아 과학 교육의 교수-학습 방법
2. 과학 활동의 계획
Ⅶ. 유아 과학교육의 사례
1. 목표
2. 준비물
3. 활동계획
4. 활동전개
5. 활동의 확장
Ⅷ. 유아 과학교육에 대한 고정관념
1. 과학이란 특별한 개
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접근법의 무조건적인 수용보다는 우리나라의 현실에 맞는 실질적인 방법을 연구해보고, 적용해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1.김은희「레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장 적용」, 창지사, 2010
2.김혜경「영유아 프로그램 개발과 평가」,
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