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프로그램을 사용하더라도 교사는 아이들을 중심에서 교사의 자질과 역할을 배워나가 발전시키도록 연구하며 노력해야 할 것 이다.
6. 참고문헌
영유아 프로그램 개발과 평가, 강란혜 외, 창지사 2011
알기쉬운 몬테소리 유아교육, 김지영 외,
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프로그램이 전체의 영유아들을 대상으로 시행될 수 있도록 하는 보육정책과 교육과정 매뉴얼의 개편될 필요성이 있다. 또한 표준보육과정과 누리과정의 평가는 국가수준의 어린이집 평가인증제와 유치원 평가를 통해 이루어지고 있다. 이러
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평가과정으로 불 수 있는 것이다. 초기에 이루어지는 학습자 및 관련 당사자의 요구분석은 개발된 프로그램을 최종적으로 평가하는 것 못지않게 중요한 평가 과정으로 볼 수 있다.
5] 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서
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평가 결과를 바탕으로 개별 유아의 사회성 증진을 위한 맞춤형 프로그램이 설계되어야 한다.
* 응답률 제고: 학부모의 참여를 유도하기 위한 추가적인 전략(예: 설명회 개최)이 필요하다.
III. 결론
질문지법은 유아교육에서 유아의 발달 특성
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유아로 하여금 부모 자신에 대한 존경심을 가질 수 있게 하는 것 등을 가정에서 수행
· 이러한 부모교육은 워크북이나 토론회, 행동수정을 위한 부모용 지침서 등을 교재로 하여 지도한 다.
(6) 평가방법
디스타 프로그램은 학습의 과정보다
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프로그램을 운영할 때는 그 방법도 중요하다. 프로그램 운영 방법은 그룹 활동, 게임, 아동 교육용 동영상 시청, 집단 상담 등 다양한 방식을 활용하여 유아와 부모 모두가 참여하기 쉽도록 설계해야 한다.
프로그램 평가 방법 결정: PET 프로그
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유아교육기관의 교육신념에 따라서 각각 적용되고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
신화식(2010), 유아교육론, 교문사, 2010이소은이순형(2016), 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원임상도(2009), 최신 유아교육론, 태영문화사문연심(2017), 영유아
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유아 관찰기록(Child Observation Record)
- 유아교육의 영향을 받은 3세에서 5세의 어린이들의 발달상태를 측정하는 도구인 COR은
하이/스코프 프로그램의 효과를 평가하기 위해서 개발된 것인데, 후에 발달에 적합한 실
제에 해당하는 모든 유아교육
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교육적 환경요인으로 나누어 볼 수 있을 것이다. 따라서 지도방법도 위의 여러 요인 중 무엇이 문제인지 그 원인을 진단하여 원인에 맞게 독서교육목표를 달리해야 할 것이다. 따라서 독서교육 프로그램의 최종적인 목표는 유아 스스로 정보
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평가 과정을 거친다.
4, 참고문헌
김우심 (2002). 유아특수교사의 개별화교육프로그램 활용에 대한 실태분석. 우석대학교 교육대학원 석사학위논문.
이소현, 이수정, 박현옥, 윤선아 (2012). 장애 유아를 위한 일반 유아교육과정 기반의 개별화교
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