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유아 언어교육 이론과 실제 홍혜경, 김명화 외 2명 저 | 학지사 | 2015.03.24.
영유아발달의 이론과 실제 성영혜 저 | 동문사 | 2012.02.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성숙주의 이론에 대한 평가
2. 영유아교육에서 성숙주의 이론이 나타나고 있는 사
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유아교육 현장에서 질문지법은 학부모나 교사로부터 유아를 둘러싼 환경 및 교육 프로그램에 대한 정보를 효율적으로 수집하는 데 매우 유용한 도구이다. 그러나 이 방법은 유아의 직접적인 평가에는 적합하지 않으며, 응답자의 주관성과 제
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유아 교육의 이해로 올바른 자녀 교육관 정립
가정과 연계한 부모 교육의 실시로 유아교육의 효과 극대화
교육 동반자로서의 부모 역할 인식
6. 평가
가. 프로그램 자체 평가
- 아이와 부모, 교사의 성장을 돕는 부모교육 프로그램 평가표 작
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, 목적
Ⅱ. 프로그램 및 서비스
1) 수행기준
2) 프로그램 옵션들
3) 교육과정
4) 평가
Ⅲ. 유아교육의 현황
1) 미국
2) 우리나라
Ⅳ. 앞으로의 방향 및 제언
1) 논쟁되고 있는 사항
2) 앞으로의 방향에 대한 제언과 조원들의 느낀점
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유아의 텔레비전 시청 지도
6. 다중지능 감성지능과 교육
1) 다중지능 및 감성지능 계발의 중요성
2) 다중지능 및 감성지능의 개념 및 구성요소
3) 다중지능의 교육적 의의와 영유아를 위한 감성교육
7. 유아교육기관 평가: 유치원
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또한 이때 학습자와 교수자로부터 얻을 수 있는 피드백은 프로그램을 지속할지, 중단할지 또는 보완해야 할 사항은 무엇인지에 대한 아이디어로서 역할 한다. 유아교육 현장에서 평가를 진행할 때에는 준거지향측정을 통해 유아들이 사전에
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유아교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 보육시설 평가 동향
1. 보육시설 평가준거 및 평가체제 개발에 관한 연구
1) 유아교육기관 평가준거
2) 유치원 교육평가척도
3) 가정보육시설평가척도
4) 보육프로그램진단평가 척도
5) 유아교육 프로그램
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프로그램
재량활동 평가 및 재량활동 프로그램 평가
특별활동
특별활동 연간 운영계획
특별활동 5영역 운영의 충실성
특별활동 평가 및 특별활동 운영 자체평가
반면, 유아교육과정 평가는 교육과정 운영, 교수방법, 학습자인 유아에 대한
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일반교사와 특수교사들의 프로그램 성패에 대한 태도와 자신감에 직접적인 영향을 미치게 될 것이다. 그러므로 교육 체제의 운영에 있어서 행정적인 차원에서의 장애아동에 대한 올바른 이해와 장애 유아교육에 대한 일반교육 및 특수교육
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교육효과를 동시에 성취할 수 있는 다양한 교육 프로그램을 개발해야 할 것이다.
12. 참고 자료
김선미 (2008).공사립유치원의 질적 수준에 대한 연구. 덕성여자대학교 일반대학원 박사학위논문.
이인숙, 2009, 영유아보육론, 서울:교육과학사
김
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