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유아교육에서 교육활동을 교과별로 나누는 것은 단지 개념학습을 도와주기 위한 수단이
되어야 하며, 그 영역활동 자체가 목적이 되어서는 안 된다.
(4) 단원(주제) 중심
- 주제, 토픽, 그리고 단원은 모두 유아교육 프로그램에서 보편적으로
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교육과정 별책 2]. 대한교과서주식회사. 1998.
[유치원교육과정 해설]. 교육인적자원부. 1998.
[시지각훈련프로그램의 이론과 실제]. 여광응 편저. 한국학술정보. 2003. Ⅰ. 서론
1. 부모교육의 필요성
2. 유아교육의 목적
Ⅱ. 본론
1. 아이들
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유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전
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교육내용이 어떠한 하나의 영역에만 지나치게 편협 되어 왔었던 교육현실에 신선한 충격을 주고 있다. 즉, 이는 기존의 영유아 보육프로그램들은 전통적 지능 수치인 IQ를 기준으로 영재, 혹은 비영재반을 구분하여 교육하였거나, 교육에 있
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교육기관, 대학부설연구소 등과 산학협동체제를 구축하여 안전교육프로그램의 적극적인 개발과 보급이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아를 대상으로 하는 유아교육기관에서의 실내(교실) 및 실외놀이터 안전사고의 사례를 제
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유아기부터 충분한 수학활동을 경험함으로써 형성 가능
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
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유아에 대한 보호감독
- 안전교육 실시
- 시설환경의 개선
- 지역사회 안전 네트워크 활용
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론
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교육은 급속히 변화하는 사회 속에서 미래에 대한 대처능력을 가진 유능한 인간을 양성
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이
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교육프로그램 실제의 조화를 확인하기 위해서이다. 시보기간의 조건은 근무가 시작되기 이전에 명확하게 전달되어야 한다. 보수는 전임보다 조금 적은 정도로 한다. 유아의 과업을 수행하는데 그의 능력이 평가될 수 있도록 유아와 상호작용
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유아, 부모, 교사, 지역사외 간의 협조적 관계가 형성되어야 함
-교사는 유아의 모든 포트폴리오를 소중히 여김
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙,
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