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유아가 해당 기관에 친밀함을 느낄 수 있도록 프로그램 중간중간에 계속해서 장애 영유아가 흥미와 긍정적인 느낌을 받을 수 있도록 장애 영유아의 흥미를 유발해야 한다. 부모 오리엔테이션은 부모에게 교육기관에 대한 설명을 통해 장애
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교육을 실시하고 있다.
(2) 교육내용 및 활동
- 나이 많은 영유아와 나이 어린 영유아가 놀이와 생활을 함께 할 수 있는 나들이, 시장놀이, 놀이마당 등의 프로그램을 실시한다.
- 연령통합 활동은 다양하게 나타나는데, 나들이를 할 때 형님방
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교육으로 유아들은 무한히 많은 일들을 할 수 있다. 유아들의 놀이에서는 어떤 강제력도 행사되지 않는다.
5) 발도르프 프로그램의 한국 유아교육 현장 적용 시 강점과 약점
(1) 강점
①발도르프 프로그램은 우리나라의 유치원에서뿐만 아니라
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아보았다. 영유아 프로그램은 이미 오래전부터 많은 학자들의 연구와 관심을 통해 하나씩 만들어지기 시작하였으며, 오랜 시간을 걸쳐서 오늘날에 이르기까지 조금씩 발전되어지고, 더 확대된 사상과 철학이 추가되면서 지금의 유아교육에
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교육과 통합교육은 충분한 준비와 추후연구 및 지원 없이 너무 빠르게 진행되어 왔다. 따라서 많은 실패를 경험하고 있는 것이다. 따라서 장애아동의 욕구 충족과 성공적 통합교육을 위해서는 장애영유아의 통합을 지원하는 여러 프로그램이
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유아교육협회(NAEYC, 1991)에서도 유아교육과정을 유아가 학습하는 내용 및 교육목표를 성취해가는 과정, 교사의 역할 등과 같이 교수학습이 발생하는 상황에 대한 체계적이며 조직적인 틀이라고 정의함으로써 유아교육과정의 개념을 프로그램
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유아기 프로그램 선택의 중요성을 강조하고자 합니다. 적합한 프로그램은 단순한 교육 이상의 의미를 지니며, 아동의 평생 발달 기초를 구축합니다.
그렇기에 교육가와 보호자는 프로그램 선정 시 아동의 발달 수준, 개인적 특성, 가족 환경
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교육은 그 길 위에서 여전히 유효하고 강력한 대안이 될 수 있다 보겠다.
Ⅳ. 참고문헌
김은희(2021). 「유아교육과 몬테소리 프로그램」. 학지사.
이기숙(2020). 「유아교육과정」. 교문사.
이연섭(2019). 「몬테소리 교육의 실제」. 공동체.
정혜
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프로그램의 목적은 유아들이 스스로 주변의 문제에 관심을 가지고, 부여된 학습과제를 해결해가면서 또래들과 교류하면서 문제해결 능력을 배양하는 것에 있다. 프로젝트 프로그램은 아동중심의 교육관, 통합된 경험 제공, 시간과 공간의 제
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프로그램, 영국에서는 포괄적 보육서비스로서 슈어 스타트가 1999년부터 시작되었다. 하지만 우리나라에서는 아직 국가적인 차원에서 포괄적 보육프로그램에 대해 체계적으로 접근하고 있지는 못하다. 즉 우리나라 영유아교육 및 보육에 있
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