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생태적 기능향상과 산림휴양, 치유의 숲 확대, 숲을 활용한 레크레이션 공간조성과 기존산림을 활용한 교육프로그램 및 유아숲 체험장 도입으로 문화서비스를 증진할 필요가 있다.
7) 지원서비스 확대
(1) 원지형 보존 및 훼손방지 계획
도시
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교육의 활성화이다. 첫째, 청소년 환경교육은 이론위주의수업에서벗어나체험위주의교육활동이진행되어야한다.그리고 전 국민을 대상으로 하는 사회환경교육이 중요하다. 교육대상에 맞는 생애 주기별 맞춤형 환경교육프로그램의 개발과
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프로그램이 적절히 요구되며 양부모가족 아이들에게도 한부모가족에 대한 반편견적인 교육을 실시하여 유아기부터 한부모자녀라는 이유로 불평등한 대우를 받는 일이 없도록 하여야 하겠다. 한부모가족이 자연스러운 가족의 하나로 인정되
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여성 취업자를 위한 지원
5. 출발점 평등교육의 실현을 위한 의무공교육체제의 확대 개편
6. 모성의 보호 및 권리 강화를 위한 일・가정 양립 지원의 확대
7. 전인적 교육 실현을 위한 포괄적 보육서비스 프로그램의 개발
Ⅳ. 결 론
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교육목표 : 영유아가 사건, 개념 등과 관련된 학습에 의욕적으로 참여하는 자세를 갖도록 하며, 이후의 학교생활 및 인생에 있어서 독립성, 책임감, 자신감을 고취하도록 돕는 것
(3) 하이/스코프 프로그램의 교육 내용 및 활동
- 능동적 영유
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. Ⅰ. 몬테소리 프로그램과 보육과정
Ⅱ. 하이스코프 프로그램과 보육과정
Ⅲ. 발도르프 프로그램과 보육과정
Ⅳ. 레지오에밀리아 접근법과 보육과정
Ⅴ. 생태교육 프로그램과 보육과정
Ⅵ. 뱅크 스트리트 프로그램과 보육과정
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각 아동의 개별성을 .이해하여야 하며 교과과정내용을 깊이 있게 이해 하여야한다. 1. 몬테소리 프로그램
2. 하이스코프 프로그램
3. 발도르프 프로그램
4. 레지오에밀리아 접근법
5. 생태교육 프로그램
6. 뱅크 스트리트 프로그램
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유아는 성인과는 다른 사고를 지닌다. 즉, 유아들은 성인보다 약하고 미숙한 존재가 아니라 사고체계, 세상을 이해하는 방식에 있어 성인과 다르다는 점을 강조한다는생각이 든다. 따라서 유아를 교육함에 있어 교사나 성인의 시각이나 관점
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생태학적 관점
5. 사회체계에 대한 생태학적 관점
Ⅳ. 아동학대 실태 -------------------------------------------- 7
1. 신고접수 현황
2. 아동학대 사례유형
3. 학대행위자와 피해아동과의 관계
Ⅴ. 학대아동에 대한 보호 현황 -------------------------
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의의가 있다. 또한 개인-과정-맥락 모형 등 보다 세분화된 과정 중심적 연구 방법을 통해 중재프로그램이나 정책 방향을 위한 실질적인 제언을 제시하는 데 크게 기여하였다고 볼 수 있다.
4. 출처 및 참고문헌
신명희, 「유아발달」, 2016
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