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유아교육과정, 한국통신대학출판, 1994
2. 이순형 외, 보육학개론(3판), 학지사, 2012
3. 신화식 외, 영유아교육프로그램, 교문사, 2004
4. 이상욱 외, 유아교육개론, 학지사, 2001
5. 김영숙, 보육과정, 서현사, 2008
6. 이철수, 사회복지학사전, 블루피쉬
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유아들이므로 이들을 위한 교육을 소홀히 할 수 없기 때문에 1970년대 이후에는 보호 뿐 아니라 교육활동을 강화한 포괄적 프로그램이 행해지고 있다. Fein과 Clarke-Stewart도 “탁아는 유아에게 있어야 할 교육과 발달이라는 넓은 맥락에 놓고 보
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프로그램이다.
5. 산책 프로그램
아이들과 산책을 다녀야 하는 이유는 아이들이 산책을 함으로써 그들을 둘러싸고 있는 사람, 사물과 자연에 나름대로의 방식으로 관계하는 일을 할 수 있기 때문이다. 아이들은 태어나는 그 순간부터 가족의
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유아유괴예방교육프로그램 개발 및 효과, 서울 : 숙명여대 대학원
● 임재식(2009), 아동 실종사건의 경찰 수사상 문제점과 개선방안, 박사 학위논문
● 문혁준(2009), <아동안전관리>, 창지사
● 이명환 외(2009), <영유아를 위한 안전교육의
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유아의 가능성을 기르도록 하고, 물건세기, 양과 숫자의 관계 를 통한 수 개념기르기 등의 반복훈련이 필요하다. ⑤ 문화교육 : 지리, 역사, 자연현상, 천체 등을 말하며, 유 아들의 자기 표현 및 개념을 이해시키는 것이다.
Montessori 프로그램의
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교육에 있어서도 좋은 방법이 될 수 있다.
참고문헌
류성기, 초등 말하기 교육론, 박이정, 2010.
김정규 외, 유아언어교육프로그램, 양서원, 1998.
김세희, 유아문학교육, 양서원, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 말하기의 정의
2. 말하기 교육
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생태프로그램의 실제
2. 전통놀이 생태 프로그램
3. 전통놀이 생태 프로그램의 운영
4. 사방치기를 통한 생태프로그램의 지도방법
Ⅲ. 결론
참고문헌
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. 하바나 시찌다 등 유아영재교육을 한다는 교육기관은 많으나 객관적으로 입증되어있지는 않은 채 교육이념이나 프로그램을 일반 교사가 일정 교육을 받은 후 가르치는 경우가 허다하다. 초등영재교육과 더불어 유아조기교육교사, 유아영
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16, 203-210.
Stantrock &Trabcy(1978), effects of children's family structure statues on the development of stereotypes by teachers, Journal of Educational Psychology, 79, 754-755.
Wallerstein, J. S., &Kelly, J. B.(1980). Surviving the breakup: How children and parents cope with divorce. New York: b
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외, 유아교육프로그램, 학문사, 1998 1. 영아프로그램
2. 유아프로그램
3. 영아프로그램과 유아프로그램의 차이점
1) 영아 프로그램
2) 유아 프로그램
4. 영아프로그램을 구성할때 특히 고려해야 할점에 대하여 자신의 견해
참고문헌
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