|
교육을 효과적으로 실시하기 위하여 전문강사를 양성하고, 관계 중앙행정기관의 장과 협의하여 생애주기별 교육프로그램 및 장애인 등 대상별 특성을 고려한 교육프로그램을 개발ㆍ보급하여야 한다<신설 2012. 12. 18., 2013. 3. 23., 2014. 1. 21., 2
|
|
|
위한 지속적인 연구
13) 사회교육프로그램의 활성화
14) 청소년문제의 예방과 대책
= 아동권리에 비추어 본 아동복지 과제
1) 부모보호 및 대리보호에 대한 권리
2) 기초보건 및 복리권
3) 교육,여가 및 문화 활동에 대한 권리
3. 결론
|
|
|
유아복지, 형설출판사.
이용교 외(2000), 한국의 아동복지학, 양서원.
성영혜/김연진(1997), 아동복지, 동문사.
이숙종 외5인(1997), 아동복지의 이해, Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동복지의 기본 개념 및 대상과 분류
1.아동복지의 정의
2. 아동복지의
|
|
|
프로그램이 제도화되어야 한다.
현재 취업모의 자녀가 주로 이용하는 대부분의 사교육 프로그램은 가정의
사교육비 부담이 크므로 공교육으로 실시되어야 한다. 특히 저소득층의 자
녀는 현재 이러한 사교육프로그램을 이용하지도 못하고
|
|
|
교육 프로그램을 유아교육기관에서 제공할 필요가 있으며, 어머니의 취미생활 활동이 양육스트레스 해소에 도움이 될 수 있도록 부모 효능감을 신장시킬 수 있는 취미활동을 개발하는 것이 요청된다.
2) 지금의 우리 사회는 사회적 건강을 위
|
|
|
교육
페스탈로치는 그의 가정교육 이론에서 유아 교육을 모성에 의한 가정과 생활권을 중심으로 하는 교육으로 보고 있다. 유아 교육의 목표를 전인적 인간 발달의 조성으로 놓고, 가족 공동체의 역할을 중시하고 있다. 즉, 모성을 중심으로
|
|
|
프로그램 확대
→ 친척이나 친구, 이웃 혹은 한부모 자조집단 등을 연계하여 여러 어려움을 겪는 한부모가족에게 변화된 상황에 잘 적응할 수 있도록 프로그램을 개발, 제공하여 한부모가족의 스트레스 감소, 부모역할의 성공적 수행, 가족문
|
|
|
교육 프로그램
한 부모가족의 가족결속력 강화를 위한 사회교육프로그램을 정기적으로 실시하고, 편모 혹은 편부가족으로 구성된 자조집단을 형성하여 긴장과 압박감을 완화할 수 있도록 실천적 차원에서 지원이 이루어져야 한다.
참고 자
|
|
|
교육을 위해서는 지역단위로 자유연수 프로그램을 개발 실시한다. 그러나 보육시설 교사 간에는 학력 전공분야, 경력들에 있어서 상당한 편차가 있으므로 학력, 경력, 직위에 따라 연수 프로그램의 종류를 다양화한다. 또 보육교사의 지역연
|
|
|
교육보호로 지급
(2) 민간지원
① 후원자 및 후견인 발굴, 결연/ 1986년 한국복지재단에 위탁
② 후견인 지정 : 아동위원, 종교인, 지역여성지도자, 공무원 등 후견인으로 지정
③ 정서적 지원 : 한국복지재단의 소년소녀가정을 위한 프로그램 활
|
|
메뉴펼치기
