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마친 후에는, 전문상담교사 자격증과 상담심리사 자격증 취득을 목표로 하고 있습니다. 이후에는 교육현장 또는 청소년 및 성인을 대상으로 한 공공·민간 상담 기관에서 활동하며, 다양한 내담자들의 삶을 지지하고 함께 회복을 도모하는 상
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된 가장 근본적인 이유인 것입니다.
대학원 과정 중에는 심리학, 상담학, 특수교육학 등 인접 분야의 지식을 적극적으로 수용하고, 임상 실습과 사례 분석에도 꾸준히 참여할 예정입니다. 또한 실제 현장에서 활동하고 있는 전문가들의 멘토
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맞는 교수법을 고민해왔습니다. 또한, 한국어 교육 관련 수업과 세미나에 참여하며, 이론과 실제를 접목시키는 방법에 대해 심도 있게 탐구해왔습니다. 그 과정에서 학생들의 흥미와 학습 효과를 높일 수 있는 교수 방법에 대해 고민하며, 교
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는 과정이 이러한 연구를 더욱 체계화 시키고 발전시켜 줄 것이라고 확신합니다.
3. 졸업 후 희망
대학원 졸업 후에는 전문성을 가진 보건교사로서 활동을 지속해 나갈 계획입이다. 그리고 대학원에서 연구하였던 다양한 보건교육 프로그램
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교육 맥락에서 체육이 갖는 정체성과 역할을 다시 정립하는 데 기여할 수 있는 학문적 토대를 만드는 것이 목표입니다.
그리하여 최종적으로는 대학에서 체육교육을 가르치며 예비 체육교사 양성과 연구를 병행하는 것이 제 진로의 최종적
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보다 심층적인 연구를 진행하고, 실무적인 적용이 가능한 연구 결과를 도출하는 데 주력할 계획입니다.
4.기타
고려대학교 교육대학원에서의 학업을 통해 저는 보다 전문적인 미술교육 연구자로 성장하고자 합니다. 졸업 후에는 학문적 연구
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교육현장에서 상담 수요자의 요구를 반영하고 실제 학내 상담교육 프로젝트 활성화를 위한 연구전략들을 집중적으로 탐구해 나가고 싶습니다. 이러한 저의 학업 연구계획이 저를 상담심리 교육대학원 과정에서 성장성 있는 상담교육인으로
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학업 면에서도 꾸준히 우수한 성적을 유지하였으며, 통계 및 데이터 분석에도 흥미를 느껴 Python을 활용한 기초 통계 분석, 시각화 프로그램을 학습하여 수업 및 평가 자료 설계에 접목하고자 하는 시도를 해보았습니다.
수학이 단순한 계산
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교육자로서의 보람과 책임감을 느낄 수 있었습니다.
사회적 활동 측면에서는 시민단체의 교육 프로그램에 참여하여 지역 주민을 대상으로 한 시민교육 활동에 참여한 경험이 있습니다. 특히 지방의회 모의 의정활동 프로그램에서 조력자로
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교육자로서의 소명과 책임을 늘 마음에 새기며, 학생 중심의 수업 설계를 고민하겠습니다. 나아가, 동료 예비 교사들과의 지식 공유를 통해 함께 성장하는 배움의 공동체를 만들어가고자 합니다. 학업뿐만 아니라 교육철학과 교육방법에 대
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