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유아교육 제3장 Ⅱ 중세와 르네상스 시대의 유아교육 제4장 Ⅱ 실학주의와 유아교육 제5장 Ⅱ 계몽주의 시대의 유아교육 제6장 Ⅱ 신인문주의 시대의 유아교육 제7장 Ⅱ 낭만주의와 유아교육 제8장 Ⅱ 근대의 유아교육 제9장 Ⅱ 심리학과 현대
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교육의 활성화가 시급하다고 본다. 셋째, 교사들은 다문화교육의 필요성을 절실히 느끼고 다문화교육 관련 학과목 개설을 요구하였다. 이는 다문화 가정이 증가하고 있는 현 시점에서 유아교육기관에 입학하는 다문화 가정의 유아가 증가하
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유아에게 긍정적인 애착형성을 유도할 수 있는 교육자가 되어야겠다는 생각을 했다. 단순히 사회화를 위해 지식을 제공하는 행동만이 보육교사의 역할이 아니므로, 영유아들의 즉각적인 요구 읽기에 따른 올바른 피드백을 통해 건강한 정서
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