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교육을 위한 체계가 법률상으로는 마련되어 있다고 볼 수 있다. 그리고 유아교육 진흥법 제 6조에서 우리 사회에서 요구하는 다양한 유형의 유치원 수업 과정--반일제, 시간 연장제, 종일제--대하여 정의하므로 유아교육의 다양화, 보편화를
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되므로 아동은 마음속에서 선율과 리듬이 서로 분리되지 않는다. 손기호는 기억을 돕는 보조 신호로도 사용될 수 있다. 송제유. \"코다이 음악 교수법을 활용한 유아기 음악교육.\" 국내석사학위논문 조선대학교 교육대학원, 2006. 광주
(3) 음악
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유아수학교육의 중요성 부분에 깊은 인상을 받았다. 그러므로 이 글에서는 일상적인 생활 속에서 영유아 시기의 유아수학교육의 중요성에 대해 토론해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 유아수학교육의 개념
유아수학교육은 아동의 수학적 사고
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교육 전달 체제간의 상호 협력과 교사들의 역할, 학생들 간의 상호관계 유지, 교사와 학부모간의 유기적인 관계가 이루어져야 한다.
이에 본 과제물에서는 특수아에 대한 법적, 학문적 정의를 제시하고, 유아교육기관에서의 장애아 통합
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교육의 방향 -유아미술교육을 중심으로-
이부연(2002). 아동의 인지발달을 위한 점토미술교육 커리귤럼 연구. 조형교육, 19호.
유제민김정휘김청송(2010). 아동청소년 발달문제론, 시그마프레스.
윤치연,이영순,천성문 공저(2006). 특수아 상담 및
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특수아상담 및 가족지원. 공동체
한국특수교육연구회. (2009). (최신)특수아동의 이해. 양서원
김원경. (2001). 특수교육법 신론. 도서출판 특수교육
김영희. (2005). 유아특수교육에 있어 포괄적 가족지원 프로그램의 실천 방향. 유아특수교육연구
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부모교육으로 인하여 부모들이 유아교육에 참여하는 경우의 장점에 대하여 살펴보고자 한다.
1) 아동에게 주는 영향
① 부모는 부모교육을 통하여 교사나 유아교육기관에 대한 신뢰를 증가시켜 유아에게 새로운 환경에서 안전감을 갖도록 한
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유아교육기관에서 진행하고 있는 놀이 유형 및 특성에 대해 알아보는 것은 매우 중요하다 하겠다. 이에, 유아교육기관에서 활용하는 놀이유형과 특성에 대하여 논하고, 더불어 놀이와 발달과의 관계에 대하여 알아보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
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유아의 능력을 평가하고, 그 평가결과를 참고로 하여 다시 교수하는 연속적인과정을 일컫는다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고, 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용에
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교육의 필요성, 개념에 대하여 약술하고, 발전단계에 대하여 서술하였다.
II. 본 론
1. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법
1) 프로젝트 접근법
프로젝트 접근법은 3-8세의 유아들에게 하나의 전체 교수방법이나 모델보다는 프로그램
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