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유아교육현장에서는 동물원, 박물관 등의 견학, 캠퍼스나 주변 공원 산책, 자연보호, 애 완동물 키우기, 동식물 관찰하기, 자연현상에 대하여 알아보기 등을 활용할 수 있음
2) 대부분의 사람들은 각 지능을 적절한 수준까지 발달시킬 수 있음
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유아기 아이들의 문제 행동 모습과 그 행동을 해결하기 위한 방안에 대하여 알아보았다.
참고문헌
김대원, (1996). 영아보육시설의 물리적 환경에 대한 종사자의 요구분석, 숙명여자대학교 교육대학원
강희정, (2016). 영유아교육기관 유형별 교
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유아 교수-학습 원리의 뇌 과학적 의의, 열린유아 교육연구, 2005.
김진영 외, 유아를 위한 교수-학습 방법론, 양서원, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수학습모델에 대하여 설명
1) 개념학습 모델
2) 탐구학습모델
3) 직접적 교수모델
4)
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교육의 체계적 교육기관을 만들었다.
*비판
듀이는 프뢰벨의 교육이론을 비판하였다. 비판된 내용은 프뢰벨은 아이의 타고난 능력이 중요하다는 것을 인정하였고, 아이들을 사랑으로 돌보았으며, 아이들에 대하여 연구하도록 사람들을 종용
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유아교육기관에서는 부모에게 유아기 및 유아교육의 중요성, 유아의 심리발달적 특성, 유아교육의 내용과 방법 등에 대하여 기초적인 이해를 갖도록 도와줄 필요가 있다.
- 중략 - 1. 부모교육의 개념, 필요성 및 목적에 대해 설명하고,
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교육하는 과정에서 아이의 성향에 따라 문제행동을 보이는 경우가 흔히 발생하게 된다. 부모와 교사는 영유아를 교육함에서 영유아에 대한 정보를 공유하고 더 나은 교육이 이루어질 수 있도록 노력해야 한다. 영유아의 문제행동에 대하여
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교육적 인식의 확산으로 만3세 미만의 유아에게 적합한 교육과정에 대한 요구와 개발이 증가하고 있다. 현재 대부분의 유아교육 교사들은 유아들 대상으로 한 교육내용과 방법에 대하여 교육을 받아왔기 때문에 영아반을 담당 할 경우 발달
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유아교육과 보육에 대한 사회적 욕구가 높아졌으며, 이에 따라 유아의 교육과 보육기관인 유치원과 어린이집의 사회적 관심이 증가하게 되었다. 특히 맞벌이 등 부모의 사회활동으로 인하여 유아의 보호적 측면과 취학 전 유아의 교육에 대
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교육대계를 위한 장기적인 계획에 따라 기관을 운영하는 것으로써 이를 통해 보육시설에 위탁된 영유아의 신체적, 정서적 보호 및 건강, 적기 교육을 위한 광범위한 영유아 양육 서비스를 제공할 수 있어야 함을 뜻한다. 보육시설의 시설장은
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교육과정에 대하여 관심을 새로이 갖고, 이의 실시에 노력하는 것은 종래의 분과중심교육으로는 우리가 현재 처해있고 또 맞아하게 될 미래의 교육상황 아래서 결코 만족스러운 교육결과를 기대할 수 없게 된데 대한 각성이 일었기 때문이며
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