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인지발달 - 이화도 저, 창지사, 2009
유아 언어발달과 지도 - 이영자 저, 양서원, 2009
유아의 통합적 발달을 위한 소집단 활동 - 김영주 저, 정민사, 2003
유아발달 이해 - 이은미 저, 양서원, 2014 목차
I. 유아기 언어발달의 특성
1. 언어발달
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인지능력 및 성격발달에 전혀 결함이 없었으며 본인의 삶을 즐기고 있을 뿐 아니라 영어와 수영 등 언어적 요소와 신체적 요소에 대한 발달을 게을리하지 않고 있었다. 성인후기 진입 연령에 대한 그녀의 대답과 같이 오늘날 인구의 노령화와
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인지발달론과 역사교육 연구-피아제 이론의 적용을 둘러싼 논의를 중심으로, 사회과학교육연구 창간호, 한국교원대학교사회과학교육연구소
◇ 마거릿 보든(1999), 피아제, 시공사
◇ 이옥형 외 공저(1992), 교육심리학, 서울 : 집문당
◇ 장상호(
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발달대(ZPD)
가) 근접발달대 개념
나) 근접발달대의 네 단계
3. 스캐폴딩(Scaffolding)의 개념과 내용
가) 스캐폴딩의 개념
나) 스캐폴딩의 목표
다) 스캐폴딩의 구성요소
라) 스캐폴딩의 유형
3. 내면화와 자기조절의 발달
가) 내면
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발달대(ZPD)
가) 근접발달대 개념
나) 근접발달대의 네 단계
3. 스캐폴딩(Scaffolding)의 개념과 내용
가) 스캐폴딩의 개념
나) 스캐폴딩의 목표
다) 스캐폴딩의 구성요소
라) 스캐폴딩의 유형
4. 내면화와 자기조절의 발달
가) 내면화(interna
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발달과 학습. 서울 : 교육출판사.
김언주구광현1998). 신교육심리학. 서울 : 교육출판사.
김재은(1980). 교사를 위한 피아제입문하. 서울 : 배영사.
김충회(1982). 피아제의 발달이론과 학교교육. 충남대학교.
김한종(1995). 피아제의 인지발달론과 역
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인지적으로 성숙’해 보인다”
3. 인지 발달과 문화
Piaget 이론에 대한 비판은 아동의 문화적 사회적 집단의 중요한 영향을 간과했다는 것이다. 서구 문화 속의 아동은 학교에서 과학적 사고와 형식적 조작이 요구되기 때문에 그러한 사고를
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인지적으로 성숙’해 보인다”
3. 인지 발달과 문화
Piaget 이론에 대한 비판은 아동의 문화적 사회적 집단의 중요한 영향을 간과했다는 것이다. 서구 문화 속의 아동은 학교에서 과학적 사고와 형식적 조작이 요구되기 때문에 그러한 사고를
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대한 행동반응에 초점을 두었고, 인지발달 이론은 주어진 환경에 대한 사고의 범위에 그 초점을 두었다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
피아제는 아동의 인지 능력을 과소평가했고 인지발달에 대한 설명이 모호하다는 평가가 있으나 유아기의 성격을
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발달영역
② 비계설정
3) 두 이론의 평가
① 피아제의 인지발달이론
② 비고츠키의 이론
2. 영유아기 도덕성발달에 대해 설명하고,
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