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교육과 부모상담 등의 운영 프로그램들이 있어 부모와 교사간의 상호작용이 강화될 수 있는 기회가 될 수 있어 좋은 장점을 가지고 있는 것 같다.
2) 이 기관이 좀 더 보완해야 할 점?
기관의 보육프로그램은 유아와 사물간의 상호작용은 다양
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종일제 프로그램의 확산
2. 다양한 연령대를 포함한 프로그램의 개발
3. 다양한 목적을 가진 프로그램의 개발
4. 발달에 적합한 실제에 대한 논쟁
5. 유아교육과정에 대한 재개념화와 포스트모더니즘 현상
6. 다중지능이론에 대한 관심증가
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다문화가정 아동교육을 지원하기 위한 대책 마련이 필요합니다.
4) 수요자 맞춤형 정책 추진
다문화정책을 감독하는 컨트롤타워를 구축해 소비자 요구에 맞는 정책을 추진할 필요가 있습니다. 다문화가족 정책과 프로그램은 대부분 일방적인
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다문화가정 학생이 밀집한 지역적 특성을 반영한 다문화 가정 학생의 학력 향상 및 문화적 적응능력 배양을 위한 프로그램을 제공할 수 있다. 이러한 프로그램의 다양화는 교육복지우선사업의 대상 지역이 중소도시 이상에 대한 지원에서 농
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다문화 가정의 자녀들이 급속히 늘어나서 각 지역 초등학교에 입학할 것이다. 이런 문제들을 해결하기 위해서는 정부가 나서야 한다. 다문화 가정 자녀들을 위한 교육 프로그램을 개발하고, 자녀와 부모를 함께 가르칠 전문 기관의 설립하는
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교육권 강화를 위한 국가수준의 교육과정 개발
2) 교육권 강화를 위한 고유한 유아교육프로그램 개발
3) 양육보장권 강화를 위한 보호서비스 전개
2. 우리나라 아동권리의 부족한 사례
1) 복지권 및 발달권과 관련한 아동권
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교육전력연구 세미나”, 2001
- 이은해외, “영유아를 위한 창의적 표현 프로그램”, 보건복지부, 2000
- 전수옥, “그림책을 통한 질문생성전략이 유아의 창의성과 도덕적 판단 및 정서표현에 미치는 효과”, 동아대, 2014
- 유한나, “다문화 가
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유아를 위한 다문화 교육 유흥옥, 강대옥 외 1명 저 | 양서원 | 2013.06.20
다문화가족의 이해 김민경 저 | 이담북스 | 201302.24
아동과 가족의 스트레스,대처 및 복원력 마비스 해터링톤 저 | 오승아 역 | 민지사 | 2013.07.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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유아를 위한 다문화 교육 유흥옥, 강대옥 외 1명 저 | 양서원 | 2013.06.20
보육학개론 이순형(교수) 저 | 학지사 | 2013.03.15
한국 이혼가정 아동의 성장 김혜숙 저 | 집문당 | 2013.06.10
이혼가정의 아동 김유숙, 박진희 외 1명 저 | 이너북스 | 2010.01.23&nb
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교육사의 역할과 전망에 대해서 필자의 의견을 정리하였다. 필자는 지금 가족생활교육사가 수행하고 있는 가족전문가의 역할이 더욱 확대될 것으로 예측할 수 있었다. 크게 다문화가정 부분을 전담하는 가족생활교육사와 유아 부분을 전담
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