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환경’은 아동이 스스로 활동할 수 있도록 5개 영역을 구성하여 각 영역에 필요한 교구를 구비하고 있다.
몬테소리 프로그램은 획일화된 프로그램과 환경을 제공하고 있는 우리나라의 보육시설에서 아동 본래의 특성과 발달에 적합한 차별
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보육
2. 시간 연장 및 24시간 보육의 현황
3. 시간 연장 및 24시간 보육의 필요성과 의미
4. 시간 연장 및 24시간 보육의 확대방안
Ⅲ. 결론
참고문헌
강문희 외(2000), 야간 및 24시간보육 실태 및 요구도 조사연구, 한국영유아보육학 제2
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프로그램에 흡수할 수 있는 아동의 수효는 영유아 보육에 비할 수 없을 것이다. 영유아보육법 규정의 범주 안에서 방과후 보육의 법적 근거를 마련할 경우, 방과후 보육 프로그램이 특수 환경에 있는 아동(자기보호 아동 등)을 위한 보육시설
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보육이나 교육의 실제를 개선하는 데 있어서 매우 실제적이고 실용적인 역할.
- 유아교육 프로그램 평가척도(APECP), 유아교육프로그램 질평가척도(PQA), 유아교육환경평정척도(ECERS)나 미국유아교육협회의 평가인증준거 등 외국에서 사용되는
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보육교사를 확보하는 일이다. 최근에는 보육개념의 발전과 더불어 보육교사의 자질이 더욱 중요하게 여겨지고 있다. 아동의 돌봄 및 교육 서비스의 발전과정을 보면, 초기에는 외부의 위험한 환경으로부터 유아를 돌보고 유아의 신체적 요구
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보육의 방향에 나침반 역할이 될 수 있을 것으로 기대한다.
☞ 참고문헌 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 레지오 에밀리아 교육 프로그램
(1) 이론적 배경
(2) 교육의 목표
(3) 레지오 에밀리아 접근법의 교육내용 및 방법
2. 한국 유아교육 현장
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유아와 놀이, 양서원, 2004
지성애, 유아놀이지도, 정민사, 1996
유효순 외, 놀이이론과 실제, 한국방송대학교출판부, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아를 위한 교육환경의 구성원리와 영역별 특성
1) 영아를 위한 교육환경의 구성원리
2) 영
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유아의 발달특성에 적합한 교육을 제공하는 사회복지서비스를 말한다.
※영유아보육법의 보육이념(3조) : 보육은 영유아의 이익을 최우선적으로 고려하여 제공하여야 한다. 보육은 영유아가 안전하고 쾌적한 환경에서 건강하게 성장할 수 있
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보육시설의 특성화된 보육프로그램을 가지고 있지 못하고 있는 것으로 조사되고 있는데, 도시와는 여러면에서 교육적 환경이 다른 농어촌의 특성에 맞는 보육프로그램이 개발되어 제공되어져야 하겠다. 영유아의 연령, 학부모 및 교사의 요
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보육교사의 자격기준
1) 보육교사 1급
2) 보육교사 2급
3. 지도자의 일반적 자질
1) 헌신적인 자세
2) 겸허한 자세
3) 인내하는 자세
4) 봉사하는 자세
5) 생각하는 자세
4 지도자의 특성
1) 적절한 환경 구성
2) 양육자 역할로서의 특성
3) 학습촉진
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