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교육사상을 형성하는 원동력이 되었다. 1. 루소와 자연주의
2. 루소의 생애 및 사상적 배경
3. 교육목적
4. 교육내용
1) 제1단계(유아기, 출생~5세)
2) 제2단계(아동기, 5~12세)
3) 제3단계(소년기, 12~15세)
4) 제4단계(청년기, 15~20세)
5) 여
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사회복지활동의 실천주체로서 사회복지사에게는 다음의 새로운 과제를 부여하고 있음은 두말 할 필요가 없다.
① 지역사회의 기본구조와 사회복지현실에 대한 과학적 분석
② 사회복지실천운동의 중심대상 설정문제
③ 사회복지운동의 올
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교육
3) 새로운 기술과 지식
4) 영향
5. 제5단계 : 정체감 대 정체감 혼란
1) 개념
2) 정체감
3) 영향
6. 제6단계 : 친밀감 대 고립감
1) 개념
2) 영향
7. 제7단계 : 생산성 대 침체성
1) 개념
2) 영향
8. 제8단계 : 통합성 대 절망
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유아발달론. 학지사, 2018.
김나영, 김경희, 정정희. 영유아발달. 양서원, 2020.
이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애. 유아교육개론. 양서원, 2019. 목차
1. 서론
2. 성숙이론의 특징과 관점
3. 정신분석이론의 특징과 관점
4. 학습이론의 특징과 관
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유아기 신체 활동의 중요성은 유아체육교육학에 의해 과학적이고 체계적으로 다뤄졌다.
유아기는 결정적 시기다. 이 결정적 시기에는 유아들의 인지, 정서, 사회성, 언어, 신체 등의 발달이 급격하게 일어난다. 그런데 우리가 주목할 것은 모
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유아기 신체 활동의 중요성은 유아체육교육학에 의해 과학적이고 체계적으로 다뤄졌다.
유아기는 결정적 시기다. 이 결정적 시기에는 유아들의 인지, 정서, 사회성, 언어, 신체 등의 발달이 급격하게 일어난다. 그런데 우리가 주목할 것은 모
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사회는 자연 체험 공간, 박물관, 과학관 등의 자원을 통해 영유아의 과학적 탐구 활동을 지원해야 한다.
과학교육은 단순히 지식을 아는 것이 아니라, 세계를 바라보는 눈과 사고의 틀을 제공하는 소중한 과정이다. 영유아기의 과학교육은 그
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교육과정과 교재연구. 경문사.
김민경 외(2006). 유아 수학교육의 탐구. 교우사.
김만(2006). 탐구중심 수활동에 의한 유아의 수학적 성향 변화 탐구, 중앙대학교 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 수학적 탐구행동
2. 탐구활동에
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사회생활의 면을 강조했다는 평가도 받고 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 /
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교육방법에 도입하였고, 학습은 자연의 질서에 따라야 한다.* 위의 기본원리 외에 철저한 훈련 강조 ex) \"훈련 없는 학교는 물 없는 수차와 같다\"
목 차
1)실학주의의 배경
2)실학주의의 의미
3)인문적 실학주의
4)사회적 실학주의
5)감각적 실
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