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교육사상, 문음사 김태련 외(1999), 발달심리학, 박영사 노상우(1998), 교육의 역사와 사상, 교육과학사 손민호(2005), 학습의 사회이론, 문음사 송인섭 외(2005), 교육심리학, 양서원 신명희 외(2010), 교육심리학의 이해, 학지사 임규혁(2000), 교육심리
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  • 등록일 2016.06.20
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교육과학사 / 2003 I. 기본적 신뢰감 대 불신감 - 희망(유아기, 0~2세) II. 자율성 대 수치심 - 의지력(아동기, 2~4세) III. 주도성(솔선성) 대 죄의식 - 목적(학령전기, 4~6세) IV. 근면성 대 열등감 - 능력(유능성)(학령기, 6~12세) V. 자아정체
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교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사,
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교육연구 김선자(1998) - 구성주의에 의한 사회과 수업 설계 및 적용, 문제 중심 학습방법, 경희대학교 대학원 석사학위논문 오은영(2003) - 문제중심학습(Problem-Based Learning)에서 구성주의적 문제 설계를 위한 처방적 모형 개발, 숙명여대 대학원
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교육체제 반발 관념론, 공리주의 사상 영향 받음 역사주의, 민족주의 사상 고취 자연주의 교육사조의 영향 ▶ 교육의 목적, 내용, 원리, 방법 목적 : 자유시민(전인) 양성 : 인성의 조화적 발달 내용 : 초등교육, 인문 사회과학에 치중 원리 :
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, 쓰기, 말하기 등의 다양한 매체를 사용하여 나타내고 다른 사람과 공유하도록 한다. 1. 교육과정 구성의 방향 2. 유치원 교육 목적과 목표 3. 교육과정의 영역과 시간 4. 건강 생활 5. 사회 생활 6. 표현 생활 7. 언어 생활 8. 탐구 생활
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교육에서 학습자와 학습활동, 교사와 교수활동, 생활지도 및 상담, 평가의 과정에서 단계의 시기와 방법을 체계적인 사실적 법칙을 밝혀 과학적으로 접근하는 노력의 하나이다. 따라서 학습자와 교사, 그리고 학습이 이루어지는 사회적인 측
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교육적 의의 ① 영유아의 발달에 적합하다. ② 영유아의 흥미와 호기심을 유발한다. ③ 일상생활의 의미 있는 맥락 속에서 수 ․ 과학을 경험할 수 있다. ④ 수 ․ 과학적 어휘를 자연스럽게 익힐 수 있다. ⑤ 다른 영역 활동으로의
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교육은 또한 시공간의 제약을 허문다. 이는 시간적 공간적 제약으로 인해 교육환경이 열악한 장애아동이나 교육 취약 계층에게 교육의 기회를 제공할 수 있다. 또한 또래 친구와의 비대면 교류를 통해 사회성을 높이고 인간관계를 넓힐 수 있
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교육심리학, 학지사, 2007. 3. 현성용, 김교헌 외 3명 저, 현대심리학 입문, 학지사, 2010. 4. 이선경, 하승연 저, 발달심리, 교육아카데미, 2011. 5. 신명희, 서은희 외 3명 저, 발달심리학, 학지사, 2013. 6. 배우순, S. 프로이트의 인격이론, 대한철학회, 2
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