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사회적·역사적 존재로서의 인간
(3) 규범적·합리적 존재로서의 인간
3. 종래의 과학적 인간관 비판
Ⅲ. 결론
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아
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사회적·역사적 존재로서의 인간
(3) 규범적·합리적 존재로서의 인간
4) 종래의 과학적 인간관 비판
Ⅲ. 결론
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아
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교육공학, 한국방송통신대학교, 2011.
김현진, 유지은, 김현영, 국내 교육공학 질적 연구 동향 분석, 한국교육공학회, 2018.
이영자, 박미라 외 1명 저, 유아를 위한 교육방법 및 교육공학, 교문사, 2019.
백영균, 한승록 외 2명 저, 교육방법 및 교육
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과학적 기초 능력 기르기’는 물체와 물질에 대해 알아보기, 생명체와 자연환경 소중하게 여기기, 자연현상에 대해 알아보기 및 간단한 도구와 기계 활용하기로 구성되어 있음
참고문헌
유현정 저, 유아를 위한 수 과학교육의 실제, 다음세대
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과학적 인간관
3. 후기 현대 철학적 인간이해의 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
Ⅲ. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 유아발달의 인지발달이론
2. 장 피아제
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사회환경, 송대영·최현섭 공저, KNOUPRESS
유아교육개론, 전인옥·이경옥 공저, KNOUPRESS
아동발달론, 강경미·김경옥·최순영 공저, 형설출판사 2008
[네이버 지식백과] 조작적 조건 형성 [operant conditioning] (심리학용어사전, 2014. 4., 한국심리학회)&nbs
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유아교육을 통하여 발달에 적합한 질 높은 유아수학교육을 제공하는 것이 중요하다는 인식을 증가시켜주고 있다.
참고문헌
이정욱 외(2006). 유아수학교육. 정민사.
김민경 외(2006). 유아수학교육탐구. 교우사.
김민정(2008). 2세 영아의 과학적
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발달이론의 교육적 시사점
6) 결론
7) 참고자료
2. 에릭슨 성격발달단계이론
1) 서론
2) 에릭슨의 자아정체성에 대한 개념
3) 에릭슨의 심리사회적 발달단계이론
4) 에릭슨의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
5) 결론
6) 참고자료
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교육사상은 앞으로도 끊임없이 재평가되고 재음미되어야 할 가치가 있다고 본다.
참 고 문 헌
김규수(1996). 아동중심적 유아교육론. 서울 : 학지사.
Dewey(1996). 민주주의와 교육. (이홍우 역). 서울 : 교육과학사.
(2002). 아동과 교육과정경험과 교
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유아기의 지능발달을 위해서 올바른 환경을 구성하고, 올바른 교육을 통하여 아이의 인지능력이 발달할 수 있도록, 주변환경에 대한 탐색이 활발해 질 수 있도록, 많은 어휘를 습득하여 다른 사람과의 의사소통도 활발해지도록 노력해야 합
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