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보육기관에서는 체계적이고 지속적인 과학교육으로 영유아의 과학적 사고특성을 발달시킴으로서 우리사회 발전에 기여할 수 있는 인재로 육성해야 하겠다. 즉, 과학교육을 통해 영유아에게 과학적 사고특성을 길러주어야 하는 것이다.
둘
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유아에게 유의미한 과학적 경험을 제공하는데 초점을 맞춰야 할 것이다.
셋째. 과학문명이 고도로 발달된 현대사회를 살아가기 위해서는 기본적 과학개념이 필수적으로 요구된다. 따라서 보육기관에서는 과학교육을 통해 영유아로 하여금
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교육에서도 중요하다고 생각할 것이다.
이러한 과학적인 유아교육에서의 관점에서 볼 때 나는 어떤 이론 보다 더 비고스키의 사회문화적 구성주의 이론에 더 마음에 갔다. 그냥 단순히 지식을 흡입하고 수용하는 것만이 아니라 능동적으로
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사회의 가정의 형태는 점점 더 다양해지고 있다. 부모교육 역시 이에 적절한 프로그램을 내놓아야 한다. 가령 대상자의 연령에 따라 예비부모와 임산부를 위한, 영아기의 부모를 위한, 유아기의 부모를 위한, 초등학교 부모를 위한, 청소년기
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교육에 대한 보육교사와 유치원교사의 인식도 및 요구도. 경희대학교 교육대학원 석사학위논문.
전도근 외(2010). 우리 아이 편식이 달라졌어요 :편식을 고치는 미각교육. 교육과학사.
오현미(2008). 요리활동에 기초한 유아의 과학적 탐구능력
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교육을 위한 가장 적기라고 볼 수 있다. 특히 유아기 때는 부모가유아의 사회, 신체, 정서, 인지, 언어발달 등 발달의 모든 영역에 영향을 미치고 영향의 강도도 강하고 그 효과 또한 오래 지속된다는 것이 최근의 많은 연구들에 의하여 과학적
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사회] 2002년 09월 10일 (화) 21:45.
http://news.naver.com/news_read.php?oldid=20020910000091018 Ⅰ. 머 리 말
Ⅱ. 본 문
1. 조기 교육의 목적
2. 조기 교육의 역사
3. 과잉 조기 인지교육의 현황
4. 과잉 조기교육의 문제점
(1) 유아의 두뇌발달에 미치는
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교육이 아니라 여러 학문과 통합할 때 관찰탐구할 수 있는 교육으로 나아가기 때문이다.
여덞째, 미래사회에 대비할 수 있는 유아학습 방법의 다양화가 필요하다. 앞으로는 지식을 누가 소유하고 어떻게 활용하느냐에 따라 개인간국가간의
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과학적인 현상들이 많이 일어나므로 유아들에게 더욱 자연스럽고 친숙하게 과학에 스며들 수 있도록 가정과 교육기관에서 많은 관심을 기울일 필요가 있다고 생각한다.
Ⅵ. 참고문헌
교안, 아동과학지도
이상린 저, Vygotsky의 사회문화이론에
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사회학사전. 사회문화연구소.
고종욱, 류철, 박정하(2016). 조사방법과 SPSS 활용. 백산출판사.
장지은(2019). 유치원 교육과정 기반의 학급차원 사회성 기술 중재가 일반 유아의 친사회적 행동 및 장애 유아 수용도와 장애 유아의 또래 상호작용에
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