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교육의 방향을 아는데 도움을 주고 있다. 그는 인간형성의 기초가 가정교육에 있다는 것을 강조하며 유아교육은 모성애를 매개로 하여 어머니의 도움을 통해 비로소 달성된다고 보고 ‘가정중심교수법’을 주장하였다. 그러나 현대 사회는
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사회 3.표현 4.언어 5.탐구
연간
교육일수
연간 200일 이상
연간 180일 이상
일일
교육시간
하루 3시간 교육기준
기후, 계절, 발달정도, 학습경험, 교육내용의 성질을 감안하여 시간단위 조절
하루 180분 기준
유아의 연령과 발달수준 등 환경을
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유아기에 형성되는 과학적인 태도와 습관은 앞으로의 과학적 능력향상에 밑거름이 될 수 있음으로, 유아기부터 과학교육 기회와 환경을 충분히 제공하여 올바른 과학적인 태도와 습관을 길러야 함
7) 개인과 미래 사회에의 영향
과학교육은
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유아교육개론, 김금주 외 저, 학지사, 2018
3) 유아과학교육 탐구보고서, 최인숙 저, 학지사, 2004
4) 꼬망세 http://www2.edupre.co.kr/ 1. 서론
2. 본론
1) 만3~5세의 자연탐구영역의 과학적 탐구하기 내용
2) 만3~5세 유아기의 발달적 특징
3) 만3세
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유아 교육의 교수학습방법 이정환, 김희진 저 | 파란마음 | 2013.02.26 1. 영유아 교육의 목적
2. 영유아 교육의 효과
1) 유아 교육은 유아의 정서적 발달을 돕는다.
2) 유아 교육은 유아의 사회적 발달을 돕는다.
3) 유아 교육은 유아의 언어
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유아 교육에 크게 기여하고 몬테소리 교구를 통하여 구체적인 경험을 제공하고 호기심과 관심을 자극하고 감각, 지각운동에 유익하며, 독립심을 키운다.
③ 유아를 객관적, 과학적으로 이해하기 위한 관찰의 중요성을 제안하고 영유아의 활
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교육과 환경 조성, 그리고 이를 지속적으로 실천하는 부모와 사회의 역할이 조화롭게 이루어질 때 비로소 유아들은 위험으로부터 보호받으며 스스로 안전을 관리하는 능력을 키워나갈 수 있다. 앞으로 아동안전교육은 더욱 과학적이고 체계
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유아들의 발달에 맞춘 다양한 과학적 경험을 제공함으로써 협동심과 사회성을 기르고, 창의적인 사고를 계발하는 교육을 지향한다.
이와 같은 유아과학교육이 성공적으로 이루어지기 위해서는 교사의 역할이 매우 중요하다. 교사는 유아가
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과학적 이해와 교육적 시사점> 서울교육대학교 교육대학원 2010 국내석사
윤주영 <프로이드와 로저스의 성격이론 분석> 복음신학대학원대학교 2004 국내석사
최성규 <B. F. Skinner 행동주의의 철학적 관점에 기초한 사회과학 패러다임 비
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사회환경」. 학지사
- 박영아. 2010. 「아동발달」. 지창사
- 김연진 외 공저. 2005. 「유아 아동발달」. 동문사
- 유효순 · 이성진. 2001. 「아동발달」. 한국방송대학교출판부
- 임이택. 2002. 「유아기 자녀의 사회적응과정에 관한 연구 : 맞벌이 부
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