|
사회성발달을 유도
③ 청소년기 교육을 강조
15세 이후에 과학적 사고, 도덕성, 예절교육 등이 집중적으로 이루어져야 함
(2) 발달단계
① 유아기(출생-4세)
기어다니는 생활은 인간종족이 네 발을 사용하던 동물적 단계를 반복
감각발달이
|
|
|
유아과학교육, 다음세대, 1999.
김은설 외, 5세 누리과정 운영 현황 및 개선 방안, 육아정책연구소, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 3~5세 연령별 누리과정의 영역별 지도원리에 따른 자연탐구내용
2. 아동의 과학적 태도에 대한 개념
3. 아
|
|
|
교육이 과학적 교육학을 주장하고 있는 만큼 몬테소리 교육의 효과에 대해 객관적인 유용성과 한계성을 이해하는 것이 몬테소리 교육발전이나 유아교육의 발전에 도움이 될 것이다.
프로젝트 접근법은 유아의 지적 발달과 사회적 발달을 자
|
|
|
사회ㆍ정서적 특성
3) 의사소통 특성
4) 행동적 특성
4. 자폐범주성장애의 판별 및 평가 방법
5. 자폐범주성장애 아동의 교육방안
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2) 장애의 특성을 고려한 교육적 접근
3) 과학적으로 입증된 교수방법 적
|
|
|
교육은 자연적 발달단계에 맞추어 이루어져야 함을 강조함으로써 발달을 이끄는 환경적 도움이나 교육의 역할을 과소평가하였음은 비판의 대상물이 되긴 하나 유아가 주체적으로 참여하는 아동중심교육, 유아중심교육의 이론적 근거를 제
|
|
|
유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
복지정책론 / 곽효문 / 제일법규
사회복지정책론 / 박정호 / 학지사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회
|
|
|
교육의 통일적 접근법으로 발전했다. 우리나라에서도 인간의 본성을 올바른 방향으로 바꾸려는 도덕교육과 인간성교육의 흐름이 나타나고 있다. 반면, 유아교육에서 인간성을 발전시키기 위해 사회·정서교육과 윤리교육의 관점에서 인간성
|
|
|
유아 교육의 발전의 전기를 마련 하였고 성장과정과 법칙에 적합한 교육을 할 것을 주장하여 유아교육의 과학화를 이루었다.
①. 기대효과.
개별과제도입으로 문제해결능력이 향상되었고 일상 생활과 연결된 교육으로 사회성 발달과 구체적
|
|
|
교육과학사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013 1. 시작하며
2. 표준보육과정의 영역별 보육 내용
1) 기본생활 영역
(1) 성격
(2) 목표
2) 신체 운동 영역
(1) 성격
(2) 목표
3) 사회 관
|
|
|
사회복지 현장 활용 사례
1.유아교육에 있어서 피아제 이론의 중요성
2.집단 인지치료 프로그램
3.인지이론을 바탕으로 하는 사회복지사의 역할·기능
Ⅲ결론
1.인지이론의 평가
2.사회복지실천과의 연관성
Ⅳ참고문헌 및 참고 웹 사이
|
|
메뉴펼치기
