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유아들끼리 자체적으로 해결하도록 권장하고 유아들 간의 협동적인 놀이 활동을 장려한다. 유아는 자신만의 혼자 놀이뿐 아니라 연합 놀이 및 협동 놀이에서 친구들 간의 상호작용을 통해 새로운 지식과 정보를 터득하며 사회적 기술을 배우
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VI. 청년기(20-35세) : 친밀감 대 고립감
VII. 장년기(35-60세) : 생산성 대 침체감
VIII. 노년기(60세 이상) : 자아통합 대 절망감
IX. 심리사회이론의 교육적 시사점
X. 프로이드와 에릭슨의 이론 비교(공통점과 차이점)
* 참고문헌
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유아교육평가』. 서울 : 양서원
2 황해익, 유아교육평가 (제3판), 양서원(박철용), 2004.
3. 조부경 외, 유아교사교육의 새로운 접근, 양서원, 2001
4. 권건일·김인아(1996), 사회교육의 이해, 프로그램 이론과 실제, 서울 : 양서원.
5. 임규혁 (1996). 교
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지식을 새로운 학습의 기초로 활용하고, 실제 문제 상황에 활용할 수 있도록 하기 위해서 교사는 주변에서 자연적으로 일어나는 일상생활과 수학학습을 연결지을 수 있는 상황에 민감해야 한다고 하였다.
참고문헌
교육인적자원부, 유아를
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교육학 용어사전, 하우동설,1995.서울대학교 교육연구소
사회학사전, 고영복 편, 2000, 사회문화연구소
생명과학대사전, 강영희 , 2008,아카데미 서적
사회복지학사전, 이철수 외 공저, 2009, Blue Fish
(유아교육)보육용어사전. 김재은, 김태련 [공]
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교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인
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6. 두뇌 발달과 창의력 향상에 도움
Ⅴ. 유아놀이와 유아게임활동의 사례
1. 뒤집기 한판
2. 온 몸을 흔들어
3. 보물 구하기
4. 야호
5. 수염 때기
6. 풍선아 터져라
Ⅵ. 유아놀이와 유아게임활동의 교육적 가치
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교육공학에 적용가능성이 높음을 시사해주고 있다. 그러므로 유아교육 현장에서도 최신매체를 적극적으로 수용하여 적용하여야 한다.
유아는 연령에 따라 행동과 사고의 특성이 다르므로 제공하는 최신매체를 다르게 해야 한다. 유아의 연
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유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 1. 표준보육과정 목적과 목표
2. 표준
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유아들은 다양한 방식으로 놀며, 좋아하는 놀이방법과 상호작용에 있어 개인차가 있다. 이런 식으로, 유아와 유아는 언어 교육을 통해서보다 놀이를 통해서 훨씬 더 쉽게 새로운 지식을 얻는다. 이처럼 놀이는 유아들이 인간처럼 성장하고 발
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